写生是绘画学习和绘画活动中最基本的必修课和基本功。对于专业学习绘画和进行绘画创作的人，写生是最核心的课题。写生在专业阶段的学习极其重要，同样，在儿童学习绘画的阶段，写生也具有非常重要的意义。它对培养孩子细致敏锐的观察力，细腻丰富的直觉感受力以及画面的审美能力都具有很直接的作用。
这个9月，“央美少年”写生季正式开启！他们稚气的笔触又会给我们带来哪些惊喜？写生季作品集来袭，速速码住！
动物篇
线条刻画 动静皆宜
儿童在观察中经常注意捕捉物体形象特征，从轮廓到动作变化，静态和动态之间瞬息的不同，统统记录在描摹的过程中。在这样的绘画练习下，孩子对客观物象的表现能力愈发凸显。看，线条的细微变化，就能让萌犬“动”起来！
少儿美育A班学员集体作品
少儿美育A班学员昊轩写生作品
少儿美育A班学员暖暖写生作品
少儿美育A班学员妍妍写生作品
这些作品体现了孩子天然的主观创作表现特点，而正是这些独有的表现手法与笔触特征，让他们的写生充满了原始性、偶然性和稚拙性，而这些往往是艺术中可遇不可求的宝贵属性。
交通工具篇
整体到局部 新视角新发现
儿童写生的特点是局部观察，在面对汽车这个“大物件”进行写生时，孩子们巧思不断，不仅去停车场实地观察，还运用“拆分大法”，把零件细节单独勾画出来，画出如同汽车使用说明书一样的写生“图纸”。
少儿美育A班学员庄悠然写生作品
少儿美育A班学员翰翰写生作品
少儿美育A班学员孔夏伊写生作品
少儿美育A班学员小帆写生作品
这些汽车形象的绘制风格，好像儿童绘本一样，清新自然又童趣满满。儿童大多凭感觉写生，主要依靠视觉思维和形象思维能力，不以绘画理论知识为先导。儿童通过实践获得经验，看到什么就用画笔还原什么，就像这几幅画中的轮胎，并不是用简单的圆形一笔带过，反而是添加了很多的细节刻画。这就说明孩子通过观察，写实能力在逐步提高，反映了儿童写生绘画的直觉性特点。
植物蔬果篇
视觉的多样性表达
对于低龄段学员的写生练习，一般由生活常见的实物开始，引导孩子在自己认识水平的基础上去表现，并不以“画准形”为标准去约束他们。给他们充分自由的发挥空间，让孩子凭感受去顺势描绘画面。一起来欣赏画面中独特的“节奏”之美。
少儿美育A班学员CiCi写生作品
少儿美育A班学员依诺写生作品
少儿美育A班学员卡卡写生作品
少儿美育A班学员刘星仪写生作品
儿童写生画严格地说不能与再现性写实绘画等同。儿童由于个性心理发展不同，在认知水平、感知能力方面存在差异，造型表现具有多种特点，如符号性、夸张表现性、主观处理表现性、装饰性等。所以，低龄段的写生作品更多的是表达一种“意”和“趣”。
自然风景篇
思考艺术背后的表达
在原生态的自然环境中，培养孩子日常观察和思考的习惯，用画笔记录当时的感受，恰当地表现物象的比例、透视、结构关系。自然为师，看他们直抒胸臆的恣意表达。
少儿美育B班学员风景写生纪实
少儿美育B班学员曲荟颖写生作品
造型基础初阶学员Lee写生作品
造型基础初阶学员张梓皙写生作品
造型基础初阶学员王思睿写生作品
物象的色彩变化受光源色、固有色和环境色影响，孩子们在自然环境中，能够快速捕捉到这些微妙的变化并且学以致用。因此，在风景写生的过程中画面的色彩也跟着丰富起来。
本期“写生季”丰富的选题设计让人看到了孩子们创作的无限潜力。四五岁孩子用稚气的笔触将观察“搬”进画框；七八岁的儿童开始用他们的感受力“讲故事”；十岁之后的“央美少年”将所学的专业知识灵活运用，画面中已然展现出塑造形象和色彩的能力。
在不同学习阶段，孩子们都各有所获。在这些画中，读者也感受到了他们参与写生课程时的直接、自由、放松和主动。鲜明的作品就像孩子本身一样灵动且具有活力。
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授课地址：中央美术学院山东艺术教育中心3F少儿美育中心（济南市大明湖路100号）
咨询电话：15588886220 李老师；18615501567 祝老师。
“中华美育行”社会美育行动计划课程
中央美术学院继续教育学院
“中华美育行”社会美育行动计划
中央美术学院继续教育学院积极践行美育服务大众精神，以习近平总书记在文化传承发展座谈会的核心精神为引领，充分发挥部属院校的专业优势和人才优势，为践行中央美术学院“中华美育行”提供可持续的高质量发展方案。中央美术学院继续教育学院“中华美育行”社会美育行动计划由中央美术学院专家、学者共同参与，为央美美育精神的传播和推广贡献智慧和力量。
（来源：中央美术学院继续教育学院）
