《毒日头》400×200cm×2 纸本设色 2021年
学艺术不是解方程式
速写要练宽、练深、练活
学生要想提高造型、画面组织能力必须坚持画速写，要多画、长期画，带着思考、带着问题意识去画。速写不仅是收集素材、训练造型能力的手段，而且还要让学生理解用速写寻找艺术语言，需避免面面俱到，要解决主次、开合、互相穿插关系。场面速写要解决画面中多人组合的问题，以及训练环境与人物之间的关系。速写不只是练习基本造型问题，还要练习整体把握画面组织能力。以线来刻画描画对象和场面，感受中国画特有的散点透视美感。从照抄模特的局限中跳出来，克服油滑的习气。练习速写的时候要练宽、练深、练活。
宽是什么？表现力。不能说只会画老人，只会画破屋子，脸上没褶的年轻人就躲着不画，挺直平整的房子就绕开不画。所谓的练深，就是对物象的理解，要复杂的东西简单画、简单的东西复杂画，要概括和强化并用。艺术表现不能单靠技法解决，还需要一些主观感觉，只有这样，才会发现几个画家画同一个模特，都会画出不同的艺术形象。练活，就是绘画表现的应变能力。
《牛年》240cm×200cm 纸本设色 2021年
写生是把米做成饭的过程
教学中看到许多学生停留在临摹照片的写实阶段，硬搬照抄现实照片中的人物形象，缺乏美感，更谈不上艺术生动性和张力。人物写生除了写实和写意，还应有主观绘画、趣味写生、强化和概括，不仅要减少卖弄技巧，而且要用最诚实的手法捕捉朴素的形象。写生是画者与模特之间产生出来的一个“孩子”，写生既要尊重模特但绝不能照抄模特、拘泥于模特，要与模特之间保持一种距离感。写生不是为模特画像，而是绘制一幅有趣的人物肖像画，是把米做成饭的过程。在模特身上找到特有的元素，强化放大这种元素，使之像模特，但又不是模特。物理造型不同于艺术造型，写生应是一幅有画味、有笔墨、有想法的绘画。从不同角度观察，离近看、仔细看、看清楚想明白再落笔，而非看一眼画一笔，不要编造、不要大概其、不要概念化。水墨写生前可以先画不同角度速写，充分感受、分析模特身上独有的气质。不建议学生写生时以木炭起稿，要训练用毛笔直接获取生动、用笔松活的画面，更准确训练用线造型。难点在于用笔墨画出有趣的形，是求像的过程，而不是刻意追求准的过程。找准感觉稳、准、狠地去画，同时注意疏密、虚实、松紧，要有中国画特有的线和设色，避免画成素描明暗光影着色。写生不一定要快，要思考、要带着想法去画。
《和平鸽》310cm×145cm 纸本设色 2015年
创作不是为了参展
关于创作，学生们目前都有一定的生活经验和绘画基础，但创作经验并不丰富，总在以常见的形式和类似构图进行创作，从众跟风、千篇一律的内容层出不穷。造成这种原因是学生创作思考方向和出发点单一，盲目跟从效仿，沉没在参赛投稿群体中难以找到自我。忽视自己的感受与生存现状，过多考虑社会热点现象与新闻题材，画自己不熟悉的内容，导致空洞乏味、缺乏感染力。
现实主义不是写实主义，是表现生活本质和人性，现实主义最大的功能是批判现实，揭示社会弊病，着眼于弱势群体。创作带有自己态度的现实题材作品，要去除“甜、俗、腻”等符号特征。我告诉学生们创作须遵守三原则：画自己熟悉的题材、画感动自己的内容、画能驾驭的内容。不能仅为参展和评分而画，要为自己画画。真正的现实主义需要经过内心严肃思考，根据自己的创作经验出发，在作品中寄托自己的心愿和情感。明确的构思诞生后，需要勾画很多构图小稿，比例、位置、大小不同的构图稿，在构图阶段需要反复打磨思考，考虑开合、分散、疏密。用两周左右的时间思考一幅创作如何化散为整，解决散、花的问题，远交近攻，制造冲突对比，不要从众，要另辟蹊径，从自己的视角出发。回看艺术史，每一位大师创造的艺术高度犹如每一座隆起的高山，诞生即标记着结束，后来者需要创造寻找新的形式和表达，不用循规蹈矩再踏别人已经创作过的形式题材。做自己、画自己，在画中寻找自我，重复自己坚持的事，执着往极致去做。
《庚子日记·春光有限》235cm×385cm 纸本设色 2020年
风格是探索实践后自然形成
关于风格，风格是自然形成的，风格与习惯、性格与环境有关，每个学生成长生活的地方都不一样，不同的成长经历直接影响每个人不同的画面风格。但长期以来，学生们在潮流中迷失自我，跟风效仿，东搬西挪，处于彷徨失措状。每一个学生在进修伊始应放下自己过去的经验，轻装前进，认真听取吸纳导师的教导。我不建议学生临摹学习我的画风和技法，在屋子里搭房子能有多高？建议学生向古人和经典学习，学习不设局限，在真正感人的艺术面前吸收养分，在生活中刻苦练习积累，自然而然产生属于自己的绘画风格。
（文/袁武）
《黄宾虹》30cm×32cm 纸本设色 2020年
《蒋兆和》30cm×32cm 纸本设色 2020年
《李可染》30cm×32cm 纸本设色 2020年
《林风眠》30cm×32cm 纸本设色 2020年
《潘天寿》30cm×32cm 纸本设色 2020年
《抗联组画——生存》370cm×200cm 纸本设色 2004年
《乡村的齐白石》200cm×100cm 纸本设色 2010年
《在朱耷山水上耕种》340cm×340cm 纸本设色 2011年
《迎阿訇之二》299cm×302cm×2 纸本设色 2018年
《老人与牛之一》145cm×145cm 纸本设色 2011年
《老头与牛之二》158cm×157cm 纸本设色 2018年
《大山水之7》360cm×130cm 纸本设色 2008年
《黄昏、老头让牛群跑起来》320cm×480cm 纸本设色 2010年
《大雪》210cm×90cm 纸本设色 1989年
《大风歌》460cm×320cm 纸本设色 2016年
《水不深》193cm×629cm 纸本设色 2013年
《母亲看我画小平》260cm×200cm 纸本设色 2004年
《为李可染先生造像》34cm×61cm 纸本设色 2017年
《李鸿章》369cm×145cm 纸本设色 2017年
《袁世凯》335cm×137cm×2 纸本设色 2017年
《蒋介石》370cm×145cm×2 纸本设色 2017年
《走过沱沱河》366cm×732cm 纸本设色 2009年
《朝拜者的天空》500cm×600cm 纸本设色 2018年
《高天无声》380cm×600cm 纸本设色 2018年
《心灯系列 No.17》365cm×145cm×2 纸本设色 2019年
《大昭寺的清晨之四》220cm×450cm 纸本设色 2014年
《大昭寺的清晨之一》66.4cm×78cm 纸本设色 2018年
《大昭寺的清晨之二》66.4cm×78cm 纸本设色 2018年
《人流》局部一 317cm×144cm 纸本设色 2008年
《人流》局部二 317cm×144cm 纸本设色 2008年
《人流》局部三 317cm×144cm 纸本设色 2008年
《人流》局部四 317cm×144cm 纸本设色 2008年
《人流》局部五 317cm×144cm 纸本设色 2008年
《人流》局部六 317cm×144cm 纸本设色 2008年
（来源：020艺术观察）
画家简介
袁武，1984年本科毕业于东北师范大学艺术系，1995年研究生毕业于中央美术学院国画系。历任解放军艺术学院美术系副主任、教授；北京画院常务副院长、执行院长，中国美术家协会第六、七、八、九届理事。现任中国美协中国画艺术委员会副主任，国家画院研究员、中国画学会常务理事、国家艺术基金评审专家、国家重大题材美术创作艺术委员会委员。享受国务院政府特殊津贴，中宣传部“四个一批人才”。国画作品曾获全国第七届美展铜奖，第九届美展银奖，第十届全国美展金奖。曾担任全国美展第十二届、第十三届中国画展区评委和总评委。个展情况:2014年《大昭寺清晨》袁武个展，维多利亚艺术家协会·墨尔本；2015年《天·灯——袁武绘画作品展》，今日美术馆·北京；2016年《大墨苍茫——袁武水墨人物画作品展》，中国美术馆·北京；2017年《艺术长沙“大江东去”袁武百年肖像作品展》，谭国斌当代艺术博物馆·长沙。
