在当今中国画教学中，写生己成为一门重要的课程。无论是人物写生，还是山水、花鸟写生，都需要面对现实物象来形成画面形象。那么，现实中的形象是否就是绘画中的形象呢？有人认为是，有人认为不是，对此不同的认识也就决定了画面的不同风格和面貌。其实，写生虽然是面对现实对象来进行表现，但现实与绘画总归是两回事：现实是客观的，是依自然规律存在的；绘画是主观的，是依画家的观念运用形式和技法按艺术规律来体现的。绘画既可以接近现实的形象，也可以脱离现实形象形成抽象的画面。尽管有的画家画风趋于写实，但也必然是经过画家对客观对象的主观过滤表现出来的。绘画中的形象既与现实形象有联系，两者又有所不同，因而，写生要“依象成画”，非“依象成象”，只有弄清“象”与“画”的联系与不同，才能画好写生。
太行山水墨人物写生（二）于新生，68x45cm，2023
围绕中国画的教学，我也同学生一起画了许多的写生，其中有素描速写，也有水墨人物写生和风景写生，有风格趋向于写实的，也有风格趋向于写意或具有形式探索意味的。它记录和体现了我在写生教学过程中对绘画理解上的变化，但这些变化又不是为变而变，而是我在艺术探索的某一阶段对绘画风格的自觉追求。
写生不但是绘画的一种基础训练方式，也是一种创作方式。它的魅力就在于其可以不断给画家以新的艺术感受和绘画冲动，使画者时常在现实物象与艺术想象中建立起有机的联系。在对现实物象的依照和背离中，在对多种绘画手法的运用和尝试中，去体味绘画艺术的本质。
（文/于新生）
（来源：于新生艺术网）
画家简介
于新生，1956年8月生于寿光，1988年毕业于山东艺术学院，中国美术家协会会员，中国国家画院研究员，山东省美术家协会顾问、第六届副主席，山东省中国画学会副会长，山东省书画学会学术委员，山东工艺美术学院教授（正高二级），硕士研究生导师，享受国务院政府特殊津贴专家。99中国百杰画家，中国文联第三届中青年“德艺双馨”艺术家，全国第七次文代会代表，中国国家画院新中国美术家系列入选画家。
