山东师范大学基础教育集团于2014年4月正式揭牌成立，这是山东省内高校首个基础教育集团，目标是打造省内领先、国内一流、具有一定国际影响力的基础教育品牌。“教育是眼中有人的，是有温度的，是辛苦但不痛苦的。”这是山东师大基础教育集团常务副理事长、总经理苗禾鸣常说的一句话。在短短5年时间，集团签约、筹建、合作了47所涵盖学前到高中不同学段、不同办学体制、不同合作模式、具有山师大特质的基础教育品牌学校，覆盖省内外10个地级市，并适度向省外拓展延伸，对偏远地区实施教育辐射。各校区恪守“专业、尊重、协作、卓越”的集团核心价值理念，努力与当地文化进行深度融合，打造具有山师特质的基础教育品牌学校，受到了家长和社会的广泛认可，取得了令人瞩目的教育效益和社会效益。
教学是“核心”
大数据和信息化让教与学更精准
作为济南市最早的一所民办学校，齐鲁实验学校在二十一世纪初出现了发展瓶颈，甚至陷入了困境。2014年与山东师大基础教育集团“牵手”后，几年时间内就发展成为一所备受社会和家长认可的名校。
在学校初中部学生手中，都有一台平板电脑，学生借助平板上的资源进行自主、合作学习、达标检测，系统会给学生推送不同的习题。齐鲁实验学校执行校长孙艳梅介绍，基于集团国际化和信息化发展的思路和优势，初中部在信息化教学方面做了大胆尝试和探索，打造智慧教室和智慧课堂，借助每个同学手中的平板电脑，实现了教学资源的共享、分类和个性化使用。信息化教学也为老师备课和资源建设提供了准确的数据支持，精准化的“教”和个性化的“学”让教与学效率大大提高。
集团其他成员校也基本实现了精准教学。在集团成员校淄博高青实验学校，校长李新征也感受到了精准教学的优势。他说，“不仅反馈快、有针对性，建立起学生学习情况的资源库之后，可以为更多学校提供借鉴。”
自集团成立以来，凭着自身的教学品牌，吸引了许多学校主动前来“牵手”，更多的学校愿意选择集团，主要得益于集团始终坚持教学质量第一的理念。下一步，集团还将利用丰富的互联网资源在实现“精准教学”目标后，再推动教学质量提高——“名师授课”。例如初二的物理课，可以选出集团的优秀教师在某个时间授课，集团校可根据进度同时听讲，任课教师辅助授课，形成“双师课堂”，打破空间界限，实现优质教育资源最大程度的共享和优质轻负的教学目标。
教师是“宝藏”
注重内部培养传承山师教育理念
在山东师大基础教育集团，“眼中有人”的教育理念还体现在培养名师和优质的师资队伍。
随着集团不断发展和越来越多成员校的加入，人才培养周期与社会广泛需求之间的现实矛盾摆在了面前。不过，即使教师资源紧缺，集团也不主张从外“挖”名师，反而更青睐于培养有着“山师基因”的优秀教师队伍，希望大学生从踏入山师的校门起，就从内心根植山师的教育理念，接受山师的教学风格，最终成为与集团思路相合的人才。
在2015年，集团在教师人才培养上就已经开始“试水”，除了接收大四毕业生，还将人才引进培养下潜到大三和研二，甚至到研一“寻找”想要的人才，提前培养，学生一毕业就成为与山师教育理念相契合的教学能手。
集团在教师培养方面也非常重视，用集团成员校祥泰实验学校校长张芳的话说，现在正在“紧锣密鼓、快马加鞭”地培养教师，让教师不断成长和自我突破，能听到成长的拔节声。她说，“在祥泰实验学校，从团队建设到教师的个性化培训都力求成体系，从教师的基本功到共读会、成长沙龙、信息技术更新等通识性培训，还有捆绑式赛课、磨课、专题教研、课题研究等基于学科的深度培训，用扎实、深入、持续的教研和各校区联合的模式，将集团内部优质资源共享，实现同步发展。”目前，集团自主探索形成的“五多（多地域、多校区、多学段、多岗位、多学科）人才培养模式”已取得明显成效。
文化是“根脉”
创新管理模式为集团发展插上腾飞的翅膀
集团能在短短五年内，在省内外十余个地市打造具有集团特质的近五十所学校，靠的不是经验管理，也不是制度管理，而是先进的教育理念引导下的文化管理。集团有着先进的文化理念和培养模式，如：“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观；“办有生命温度的教育”的育人理念；“引领山东基础教育改革与发展，共享优质教育资源惠及更多家庭”的办学宗旨。
在集团先进理念引领下，学校结合自身优势，提炼适合学校发展的学校文化。齐鲁实验学校作为集团第一所民办学校，提炼的“做最适合的教育”；历山实验学校提炼的“办适合生命成长的教育”；太阳城中学结合当地文化，提出了“阳光文化”等，每一个学校都有符合其特质的文化理念。
集团创新采用了矩阵式管理：校部联动，融合发展；纵横交错，职责对接。实践证明，矩阵式管理模式较科层制管理模式，能有效提高管理效能，加强集团与校园区互动，更好发挥部门专业引领和服务学校的作用。
集团在合作协议中，约定了集团各单位校长享有人事分流权、干部选聘权、财务管理权，对是否参加所在地市教育主管部门的各类检查督导工作享有选择权。在学校内部管理、课程架构等方面，在政策指导下享有办学自主权。以上简政放权、赋权，减轻了学校接受双重或多重管理的负担，激发了发展的动力与活力。
发展是“要义”
制定转型方针打造教育平台“资源库”
乘着山师“十四五”规划的东风，2020年集团再次标定方位，定下了三级目标：省内领先，国内一流，有一定国际影响力的基础教育品牌。
未来的愿景很美好，但现实发展中的难题也需要面对。集团作为民办非企业的体制和机制，在全国的集团化办学中也属于创新之举，可以借鉴的经验有限，很多时候都是在探索中前行。
对于发展中的困难，集团人提炼出转型中的“六字箴言”：瘦身、强体、迭代。三个形象的词语描绘了集团的转型思路。“瘦身”就是由科层制结构向扁平化结构型转变；“强体”就是由规模扩张型向内涵发展型转变；“迭代”就是由管理组织型向资源平台型转变。
目前，集团成员校多是城郊结合学校或者农村薄弱学校，更需要优质教育资源的注入和先进教育理念的引领，但从长远来看，合作办学只是集团发展的第一层次，将来要将教育集团打造成校长、名师的“资源库”，成为课程“资源库”，帮助更多学校进行课程设计或管理团队打造，提供优质的教育咨询和培训等。
多年在外地成员校担任校长的李新征说，所谓输出管理，重要的是输出理念，集团的管理团队可能需要在一段时间内慢慢将集团的教育理念植入当地学校。
对于合作办学中教育集团与地产商合作建校的做法也曾引起一些人的质疑，集团牢守红线和“硬杠杠”，与地产商合作必须由政府邀请，所得收益仍然用于教育，只要紧紧把握教育的根本属性是公益性，让优质教育惠及更多家庭，就是对社会和国家有益的举措。
“中国的希望在教育，教育的希望在乡村。只有乡村的教育搞好了，中国的教育才算真的好了。”为了促进教育均衡，对合同到期的成员校，原则上不再续约，集团会将完善的管理制度、科学的课程体系、成熟的管理队伍等移交给当地。这样做不是撤离，而是把资源转移到更需要的新学校，让优质的基础教育资源惠及更多家庭。
目前，集团“省内领先，国内知名”的发展目标基本达成。正在向着“有一定国际影响力”的发展目标坚实迈进。集团按照既定的以教育国际化为突破口，以国际课程为载体，以海外教育中心为阵地，以建立全球教育组织架构为支撑，以跨文化教育研究与整合为手段，以国际教育品牌推广为目标，以国际化教师培养为重点，以人的教育国际化为核心，以更加积极进取的姿态引领基础教育健康发展。（曹前进、刘阳、于敬敬）
