在新的历史坐标下，什么是最好的本科教育？为进一步建设中国特色、山东大学风格的一流本科教育，加快实现学校“由大到强”历史性转变的目标，山东大学正以混合式教学为抓手，以自身的实践生动地阐释着。
山东大学本科生院院长刘传勇
新一轮世界范围的科技革命、产业革命正在引发世界格局的深刻调整，重塑国家竞争力，重构人们的生活、学习和思维方式，中国的高等教育因此面临着前所未有的挑战。在新的历史坐标下，什么是最好的本科教育？山东大学本科生院院长刘传勇告诉本刊记者，本科教育是山东大学的立校之本，没有一流的本科教育就不可能建成真正的世界一流大学。山东大学正在举全校之力办一流本科教育，运用线上线下混合式教学，推进世界一流大学建设。
以本为本，创造山大特色一流本科教育
记者：请您介绍一下2019年学校的本科教学工作要点，正在或即将开展哪些重点工作？
刘传勇：为深入学习贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议和中共山东大学第十四次代表大会精神，秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，2018年年底，我们召开了山东大学本科教育工作会议，对学校的本科教育做了工作部署。其中有以下几项重点工作：
本科专业的现代化建设。随着时代发展，产生了新的技术和新的学科。面对教育改革热潮，山东大学从2018年开始至今，一直在推进专业结构调整。近两年时间，学校论证了10个新专业，2018年申报6个，2019年申报4个。最近，教育部公布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，山东大学申报的6个战略新兴本科专业全部获批，即网络空间安全、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、生物医学科学、材料科学与工程，涵盖信息科学、计算机科学、生命科学、基础医学、材料科学等战略新兴领域。专业结构调整是加快一流专业建设、全面提升人才培养能力的重要举措之一。
在新增专业的同时，山东大学审视已有专业，通过整合、合并、调整等方式，赋予它新的内涵，增加一些新的方向。这个工作将会持续下去。
除了专业结构的调整，专业建设还包括专业内涵提升。无论是老专业，还是新专业，都要有新时代的新内涵。智能技术、数据科学的发展，需要我们对专业内涵进行建设，比如将新的科技革命和产业革命的成果融合到课程中，这可能是未来三年学校的一项核心工作。
课程的现代化建设。我们要配合专业的现代化建设，推进课程建设。课程建设包括两个方面：一是课程形态的改革。比如国家一直在推进的在线课程建设、混合式教学改革等。山东大学以全面提高人才培养质量为核心，高度重视本科教育现代化，大力推进课程信息化建设与“SPOC+翻转式”课堂教学改革，将在线开放课程建设与应用作为推动现代信息技术与教育教学深度融合的重要举措。目前，学校共建成100门在线开放课程，其中21门入选国家精品在线开放课程。今年，我们准备再建50门在线课程，建设和推广线上线下混合式课程。这是以在线课程建设为契机推动课程形态的改革，其实是一种课堂教学革命。通过在线课程还可以推进优质资源共享，实现山东大学一校三地以及全国范围内的优质课程共享。
二是重点建设创新创业教育课程。当前，我国的大学教育还是以学科教育或学科基础知识教育为主，学生创新创业意识和能力比较差。山东大学充分利用学科齐全的优势，2019年重点打造跨学科的创新创业课程：一种是系列的前沿讲座，以最新技术为核心，邀请知名企业技术专家演讲，介绍信息技术的基本原理及其对现代社会的影响；一种是充分利用学校多学科的优势，让学生跨学科学习实践课程，来激发、激活学生的创新创业意识。
创新创业教育。除建设创新创业课程，学校还积极支持更多的学生参与创新创业教育活动，通过导师制，让学生进入实验室和教师一起进行创新创业活动，提高他们“双创”的能力。
本科教学荣誉体系。目前，山东大学已正式颁布实施《山东大学本科教学荣誉评审奖励办法》。本科教学荣誉体系包括教学终身成就奖、教学卓越奖、教学优秀奖和单项教学奖四个级别，希望通过这些荣誉的设置，全面增强全校教师从事教育教学工作的荣誉感。该项工作也被列入“山东大学2019年工作要点”。
为国育贤，推进山大“双一流”建设
记者：在人才培养上，学校主要有哪些特色的培养模式？在创新人才培养过程中，注重培养学生的哪些能力？
刘传勇：人才培养最终还是落在各种各样的培养模式上。学校根据不同学科，打造不同的人才培养模式。
拔尖人才培养模式。针对数学、物理、化学、生物、计算机科学等理科学科，山东大学成立了泰山学堂。通过多元、多种、多次和专家选才的方式，选拔具有培养潜质的优秀学生，为其配备一流师资，创造一流学习条件，营造一流学术氛围，形成具有山东大学特色的人才培养模式和机制，培养基础扎实、学风朴实、有德性、富有创新精神和创新能力的未来拔尖创新人才。此外，为充分发挥山东作为孔孟故里、儒学发祥地的地域优势和山东大学“文史见长”的学科优势，培养传承、研究、创新和传播中国古典学术的高水平专门人才，服务于国家文化软实力提升战略，山东大学依托儒学高等研究院，成立了“尼山学堂”。
卓越人才培养模式。卓越人才的培养重点是工科、医科、文科里的应用领域，这是一种需要与校外的企事业单位、行业、政府机关合作，来培养实用型人才的模式。
与中国科学院合作模式。与中国科学院的研究院所建立合作关系，研究院定期派专家学者到校讲课，同时也选拔学生到研究院进行科学研究。
多学科复合型人才培养模式。校内开展学科交叉的人才培养模式，这样可以借助多学科的力量，共同打造跨学科人才。目前比较成熟的是两种模式，一种是通过交叉融合的方式举办一系列双学位班，合作培养社会急需的高端复合型人才；一种是面向全校，在经济、管理、法学、文学、信息、数学等学生需求量大的专业开设辅修课程。
记者：学校在深化综合改革，扎实推进“双一流”建设等方面取得了哪些突出进展？
刘传勇：双一流高校，特别是一流大学建设高校，应当把一流本科教育作为建设目标，首先建设一批一流本科专业，这是陈宝生部长在全国本科教育工作会上提出的要求。山东大学是国家首批世界一流大学建设A类高校。并以本科教育见长，学生的生源和毕业生的声誉都非常好，因此，在学校整体推进一流建设的背景下，我们重点推动一流本科专业建设。从本科专业来讲，山东大学会打造一批传统的一流专业，同时也打造一批符合整个社会发展的新专业，包括新获批的6个战略新兴专业，保障本科专业的整体水平先达到一流。
混合式教学，助力打造高质量课堂
记者：在课程形态改革中，您提到了MOOC。您认为MOOC之于学校教学的价值和意义是什么？
刘传勇：个人认为，MOOC（或者SPOC）+线下互动讨论的模式可能是将来高校主要的教学模式。随着信息化推进，网上的高水平精品课程资源越来越多。传统教学模式会慢慢向线上线下相结合的混合式教学模式转型。教师和学生之间的差别，不只是知识多少的差别，更是知识结构的差别；教师不只是给学生传授知识，更是利用自己比学生更加丰富的知识体系，来引导学生进行知识应用和深入思考。这种混合式教学，就是让学生通过线上MOOC或者SPOC来学习知识，然后在传统课堂上通过讨论来进行知识的内化和能力的提高。
对于借助MOOC进行混合式教学的益处，可以用四个“有利于”总结：
有利于教师教育理念的改变。传统课堂是以教师为中心的课堂，学生接受能力、学习能力如何，教师的关心是不够的。而混合式教学，是以学生为中心进行课堂设计。混合式教学不是统一的模式，因不同的课程、不同的专业、不同的学生，混合式教学可能是不一样的。
有利于学生的自主学习。传统课堂上，教师讲课学生听课；而混合式教学，学生完成教师布置的学习内容的同时，还能完成自我测试，并且根据自己的学习目标拓展学习的广度，增加学习深度，有利于学生自主学习能力的提升。
有利于师生共同打造高质量精彩课堂。目前，学校的课堂多数比较沉闷。若课堂从以教师为主导转为以学生为中心，就是强调教师和学生、学生和学生间互动的课堂，有利于打造以深度学习为主要目标的高质量课堂。
有利于教师从事更具创新性的活动。混合式教学可以适当减少教师与学生面对面的课堂讲授时间，从而有更多的时间从事更具挑战性的创新性学术活动，包括教学研究、科学研究等，使教师的学术水平和育人能力得到进一步提高。
迎接现代化，推进教师角色与思维转变
记者：教学改革需要教师、学生和学校教学管理三方面做出改变，三者是否存在一些矛盾，您认为实现混合式教学的难点在哪里？山东大学是如何解决的？
刘传勇：首先是对教师教学能力提高的挑战。教师是否有能力进行这种新兴课堂的设计？此时，教师的角色将不再是“演员”，而是一个“导演”。当然在教师教学能力提高之前，需要让教师先认识到这种教学的意义。所以高校的一项重要工作就是进行教师培训，让教师理解教学目标，具有重构课堂的能力。
第二个方面的挑战是在线课程建设。随着教育部不断推进在线开放课程，截至目前，国家精品在线开放课程近1300门，基本覆盖所有学科，覆盖所有专业基础课和专业课。
第三个方面是学校的网络建设、信息化建设的挑战。比如混合式教学需要比较完善的校园网建设，需要无线网络的全面覆盖。目前来看，三个方面的挑战最核心或者最困难的可能还是教师的认识问题和教师对新兴课堂的设计能力问题。
记者：当前我国高等教育进入了新时代，迎来加快教育现代化、建设教育强国的关键期，山东大学将如何迎接教育现代化？
刘传勇：教育现代化其实是方方面面的，包括整个智慧校园的建设，例如校务管理、校园服务、课程形态、学生学习模式等，都需要进行现代化建设，实现智能化，打造智慧教育新环境。山东大学也在逐渐推进教育教学的现代化，目前学校校园网建设越来越完善，在线课程越来越多，我们的服务流程和校务管理工作也越来越多地实现网上操作。
对教学而言，我们积极推进课程现代化和专业现代化。课程现代化主要是课程形态，由传统的讲述式变为线上线下结合模式，充分利用线上资源进行教学，同时利用在线课程的优势，实现对学生全天候的教学服务。在信息化教学领域，未来，山东大学对教育教学现代化的推进将会有更多的动作。
