今年1月，海尔学校正式发布《海尔学校“人工智能+教育”实施方案》，从“人工智能升级教学方式变革、人工智能课程建设、教师人工智能素养提升、人工智能赋能教育管理”四个方面，全面开启在“人工智能+教育”领域的实践与探索。
在这场教育变革中，教师既是学习者又是创造者。在海尔学校统一部署和实施方案引领下，学校各教科室、各部门结合实际教育教学涉及的5大关键领域和16个典型场景开展攻关和研究。
数学教师靳秋妍分享了她在“人工智能+教学”方面的具体实践与思维激荡。
当我们站在2025年的时间坐标上回望，这场始于GPT3.5的技术革命，已在教育领域绽放出令人惊叹的变革之花。这场变革不仅是工具迭代的技术革命，更是重构教育生态的认知革命。
在短短三年时间里，海尔学校正从“标准化车间”走向“个性化生态”，当下全国123所高校已部署超过10万名AI助教，它们正在颠覆两千年前孔子“因材施教”的理想与工业时代标准化教育的妥协。
这场变革正以前所未有的速度重塑教育DNA。未来三年，全球将新增500万教育智能体，而真正的挑战在于：我们如何在算法中守护人文温度？如何将“认知外包”转化为“思维跃迁”？作为一名一线教师，我想以“学为先导、疑能研讨、惑方师教”为脉络，共同探索AI如何赋能未来教育。
学为先导：
AI助力自主学习，点燃求知星火
AI助力精准备课
教师通过生成式AI工具，可一键整合权威教学资源。例如，在《二项式定理》备课中，AI仅用几秒便将下载的整段教学视频拆分为“杨辉三角起源”数学史、公式推导、例题讲解等片段，以便融入教学设计。过去数小时的资料整理，如今瞬间完成。
AI不仅是资源库，更是教师的“创意助手”。通过与deepseek对话，根据教学内容自动生成视频脚本，再利用AIGC视频创作工具生成教学视频，将本需数周的视频制作周期压缩至小时级，或直接使用数字人技术，将历史人物跃然于屏幕之上。
除直接利用AIGC程序外，还可以采用AI生成代码＋编译器，实现更复杂的功能。例如，AI驱动软件可生成互动式交互图形，利用AI生成GeoGebra脚本、Python代码等，可以快速构建3D模型，立体几何不再抽象晦涩。
学生开启自主学习
同学们在自主预习的时候，可以用AI学伴将晦涩概念分解为认知颗粒度。例如，北京师范大学的“思维罗盘”通过脑机接口量化批判性思维，AI学伴则可将数学定理拆解为数个知识点，辅以数学史、公式推导等视频。学生不再是记忆竞赛者，而是心智革命的实践者；不再是知识的被动接收者，而是带着问题走进课堂的“探索者”。
疑能研讨：
问题驱动课堂，让个性化学习落地生根
追问思辨，扫清盲区
在课堂上，教师抛出项目式问题，学生通过与AI对话逐步探索解决方案。学生可随时追问解题步骤，彻底扫清知识盲区。生成式AI的个性化交互，让每个学生都能深度参与，课堂互动量远超传统模式。
对于基础题目，AI学伴给出比参考答案还详细的分析及详解，并且可以满足个性化的需求，例如，精简答案、分条列点等，并且可以做到“哪里不会点哪里”，对答案中任意一步有疑问都可以进行追问，这一点优于传统搜题软件。解答完后，你可以继续让它帮你总结此题涉及的知识点，形成系统性的知识。还可以进行变式练习，生成针对某一知识点的不同难度系数的题目，或者直接生成90分、120分、140分水平的题目，这种“靶向治疗”让学习事半功倍。
质疑精神，能力跃迁
我对比了deepseekr1、豆包爱学、文心一言、通义千问、kimi以及GPT4后，发现deepseekr1和豆包爱学的解题能力远超于其他，但仍并不完美。例如，某一元二次方程实根分布问题，AI耗时488秒才找到分类讨论依据，而学生瞬间想到直观思路；又如AI未使用最简单的几何法解决某一问题，引发学生质疑优化。同学们，AI还不能代替我们，只是一个工具，一个学习的参考，可以把它们当作数学很强的同学来一起讨论题目。
正如许大成教授所言：“学以问为上。”疑能研讨，是让课堂成为思维的竞技场，让每一次提问都成为成长的阶梯。
惑方师教：
教师智慧引领，破解认知困局
精准反馈，靶向提升
当AI触及能力边界，教师的角色愈发关键——不再是知识搬运工，而是认知引路人。AI可为基础题提供详尽解析，但原创题、难题，AI尚无法解答。教师通过分层辅导进行“靶向治疗”，让学习事半功倍。
支持学生创新实践
AI与学科知识结合，做创新实验，建立智能模型。开设AI方面的校本课程，探索高中数学中的人工智能原理。其实AI并非玄学，其中的感知机就是最基础的神经网络，就是线性规划问题；优化参数用到的是导数知识，从已知向未知泛化，就是最小二乘法。未来世界的贡献者们，不仅要会用AI，更要懂AI的逻辑，直至创造AI。
人文温度，定义未来
AI无法替代教师的“人文温度”。当学生困惑于哲学命题或情感困境时，教师的一句点拨便能点亮心灯。正如吴军博士所言：未来教师的核心竞争力，在于“定义问题的深度”与“激发好奇的温度”。惑方师教，是让技术回归工具本质，让教育回归以人为本的初心。
人工智能不是替代者，而是赋能者。它让教师从重复劳动中解放，专注于激发思维的火花；它应该让学生从被动接受转向主动探索，成长为“懂技术、善思考、能创新”的终身学习者。
教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。而今天，AI正让这种摇动与推动变得更智慧、更有力。让我们携手拥抱技术，共同书写教育的新篇章！
（文/靳秋妍）
教师简介
靳秋妍，海尔学校数学教师，2023级外商团队导师。哈尔滨工业大学计算数学专业硕士研究生，曾参与国家自然基金项目，获全国大学生数学竞赛国家级奖项。除数学课程教学外，在校内研发开设《高中数学建模》选修课、《高等数学导论》双语课程。
