山东工程职业技术大学校长吴梦军：产教融合，打通职教本科人才培养链

企业用工难，难在思路，难在决断。企业之所以“招不到人、留不住人、用不好人”，一个重要的原因是在“内招外引”方面缺乏聚人留人的一盘子统筹机制，以及立足实业、与企业发展同频共振、齐头并进的人才延揽培育机制。在“愿景—策略—行动”系统性观念规划中，企业要把择人用人的目光更多投向职业教育领域。同时，本科职业院校应主动制订专业人才培养方案、为实训教育过程赋能，在助推企业生产精细化、智慧化、绿色化等方面添柴续火，把源头活水源源不断地输送到企业人才链中。

作为紧密连接经济社会高质量发展、贴近就业和民生的教育类型，职业教育一头牵着经济，一头挂着民生；一头系着发展，一头连着就业。这要求本科职业院校不能“在象牙塔中做学问”，要破除行业壁垒，积极寻找各种社会资源，打造没有围墙的育人空间，“走出去、请进来”，通过技术赋能、产教融合，为“成功成才”敞开大门，为“出彩出众”搭建舞台，在多层次、多方位教育情境中，让学生从课堂走向社会。

山东工程职业技术大学智能制造学院与歌尔股份有限公司共建歌尔“智能制造产业学院”，建立“协且同、融且合、合且优”校企一体化育人机制，实现专业教育与职业需求的精准匹配，畅通高素质技术技能人才培养渠道，构建“思政教育、校企合作、实习就业”校企协同育人新模式，共同探索出一条适合职业本科学生的联合培养之路，真正培育出具有“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”精神的高素质技能人才。目前，该学院的第一批“匠造班”学生已经在歌尔工学院进行实训。

招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养。只有把学校建在产业基地，建在开发区里，把专业建在产业链上，建在需求链上，走产教协同、校企融合发展特色之路，才能使教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，提升技术技能人才培养质量和服务经济社会能力。

只有人人皆可成才、人人尽展其才，企业招工、毕业生就业难题才不再难。所以，本科职业院校要主动成为赋能企业发展的重要引擎，为企业发展提质增效、阔步前行提供强有力的技术技能人才支撑。

产教融合，是在校企合作的基础上，通过职业学校教育教学过程与企业生产过程对接，融教育教学、生产劳动、素质养成、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体的办学模式。产教融合本身不是目的，目的是提升人才培养质量和企业生产效率。产教融合，融的是办学、育人、培训、评价等工作机制，融的是精诚合作、命运与共的价值理念。

高质量的产教融合要求本科职业院校将企业先进技术、产品、工艺和管理引入学校，打通校企合作、产教融合的路障。同时，通过“嵌入式”“订单式”培养，为企业定向培养从业人员，既满足了企业需求，也解决了学生就业问题。

这一方面要求学校按市场需求招生、培养人才，针对企业“痛点”问题设定具体合作项目，互利共赢，精准合作扩大对接面；另一方面，要求企业参与教育教学和人才培养，资源共享，从深度和广度上持续提升校企合作能级，互融共生，同向同力打造人才培养、协同创新和社会服务于一体的校企共建、共管、共享命运共同体。

山东工程职业技术大学积极打造产教融合生态平台，先后共建鼎利通信产业学院、华为ICT学院、甲骨文云学院、歌尔智能制造产业学院等产业学院，与中国重汽、海尔、海信等300余家企业共建校外实习基地，校企共同开发课程40余门、共同开发教材30余部、联合授课50余门。另外，学校牵头成立了全国时空物联行业产教融合共同体、济南市数字电商与现代服务业产教融合等5个共同体，赋能区域产业创新发展。

当前，以大数据、云计算、物联网、人工智能为代表的新经济向各个行业领域渗透，“互联网+”新职业不断涌现，职业教育应当以提升就业为导向，依托新业态、新职业发展机遇，提质增效，让更多学生在职业发展之路上稳步前行。