为进一步促进学生全面发展和教师专业进步，落实新课程标准的要求，理解和把握新教材，推进课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高科学课堂教学效率和教师的教学水平，4月3日上午历城区万象新天学校西校区科学教研活动在一楼多媒体教室举行。
现场先导课
三年级张慧老师为我们带来《浮和沉》一课，张老师运用实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。
教研促发展 携手共进步
导入环节
导入环节关注学生的认识，实验过程中要求明确，提高学生实验效率，体现了学有习惯，且预设全面，能够很好的了解学情，提升学生学习效果。整个教学环节清晰，目标明确，学生在每个环节都能全心投入，有所思考，有所收获。
科学实验
科学实验是学生获取科学知识，发展科学能力的重要途径，也是学生所从事的学习活动，学生在“动手做”的过程对所学知识进行深化理解。
总结评价
课堂上张老师引导学生经历猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中，不仅如此，张老师的课堂评价语使学生有了成功的体验，更进一步激发起学生探究的兴趣。
在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生分享各自研究的成果，达成共识，形成结论，这也是本课最大的教学特色。
课例研讨
听课结束后，张慧老师和大家分享了自己进行本节课教学设计中的一些想法以及在授课过程中遇到的问题。参会老师们就张老师的课例利用“五有好学堂课堂观察量表”，分别从学有兴趣、学有习惯、学有思维、学有所得、学有动力五个维度展开讨论：
赵连华老师：
温玉东老师：
李焕平老师：
李云霞老师：
整个评课过程非常真实，教会了大家自我反思，互相学习，继而有所改进。这也是我们进行教研活动的初心——真实客观，交流学习。
总结提升
最后，张慧老师总结了本次教研活动，她提到每一次的历练都会带来蜕变，相信本次活动必将促进每一位参与其中的老师和学生努力奔向更好的自己！
通过骨干教师的现场演示，学科教师的研讨，为接下来的课堂教学指明了方向。相信在接下来的教学活动中，各位教师一定会努力提升科学课堂教学的有效性，努力成长为一名研究型、探索型的教师。
