面向未来，什么样的教育才能够定义为最好的教育？是对传统教育的深刻反思，是对人性价值的重新审视，是对教育规律的透悟，是对教育者自身的重新定位……
面向充满不确定性的未来，海尔学校如何创建全新的教育赛道，又如何实现学生发展价值的最大化？
本篇想与您分享的是海尔学校校长助理丁晓菲带来的教学专题篇《让学生成为学习的主人》，在这里您将看到，在海尔学校的5G+智慧课堂之上，如何实现让教师的教更具定制性和针对性，让学生的学更具自主性和个性化？当传统的教学边界被突破，如何在教学中提升学生的终生学习能力、创新思维能力、问题解决能力？
弗朗西斯·培根认为“一个人意志的焕发，归根结底，脱不出其内在的规律”。教育的本质，就是尊重并发现人的内在成长规律，并顺应这些规律因势利导，激发人、成就人。好的学校也许有无数种评价标准，但是好的教育只有一种评价标准，那就是“人”。
最好的教育
因材施教、点燃“自我”
一般来说，对新生按照考试成绩平行分班，对学校来说是一种最简单高效和“平安”的办法。教育者偏爱的“高效”之法，对被教育者来说却极可能是一种“低效”与不尊重。不管年龄大小，孩子并不是一个头戴分数的木偶人，而是最具澎湃生命力的鲜活个体。到了中学阶段，学生更是生发了极强的个性特征、个性化发展趋向和同龄人依赖等特点，这些“自我”既是每个孩子向上生长的内在动机，天然地也是教育行为的基本遵循——因材施教。在“尊重人、激发人、成就人”的价值引领下，海尔学人彻底放下所谓“捷径”，真正站在孩子的立场，让学生成为自己三年高中生活的“自主选择者”。
学校在新生入学以后，完全颠覆了传统的分班模式，而是基于学生发展兴趣，汇聚校内外的特色资源，搭建起培养学生的三大优势智能团队（简称SIT）——人文与艺创SIT、外语与商管SIT、数学与科学SIT。学生完全依据自己的个性特征和发展趋向，选择适合自己的优势智能团队(SIT)，在这里与志趣相投的小伙伴合作学习、共同成长，不断碰撞出学业成长与素质发展的火花。学生们在各自的SIT中，既要一起完成高中阶段所有的必修课程，也要一起参与学校的各类德育活动和创新人才培养活动，更要共创、共享适合本团队学生的个性化课程与活动。
优势智能团队SIT
近两个周末，学校拉开了本学期“知行”学术研究校外实践活动的大幕，为三大SIT的学生们匹配了方向适合的项目群，以有效支撑学生持续性地开展调研和课题研究活动。
人文与艺创SIT的学生以海尔世界家电博物馆为主要实践基地、外语与商管SIT的学生以海尔生物医疗为主要实践基地、数学与科学SIT的学生以海尔再循环双碳科普基地为主要实践基地，分类分层的开展了研究性学习活动，场面充实热烈、学生收益颇多。当然，后期学校还将依托海尔集团10大创新创业平台和其他社会资源，不断为学生匹配更加适恰的实践项目与校外导师，不断创新活动的机制与载体，不断激发学生的兴趣点和成长点，将因材施教中的“扬长”做到极致，点燃每一个孩子的梦想与干劲儿，真正让学生成为自己的主人。
最好的教育
以思维能力培养为核心
当今的孩子，成长不易，从几岁开始就被各种“鸡”和“卷”，想躺躺不下、想跑跑不赢。家长们也不易，被孩子作业逼疯的无数夜晚，哭笑不得。这些还只是表象，一旦孩子到了十几岁，开始“翅膀硬了”，不再单一依赖父母和老师了，孩子真正的学习障碍与成长问题才开始显露。高中作为基础教育的最后一环，不仅仅是为大学输送人才这么简单，更重要是让学生找到人生方向并获得独立前行的能力。学生要在高中迈入18岁，更要在高中让思维也步入成年。这个必要过程，规定了高中教育的又一基本遵循——培养学生思维能力。
找到适合自己发展的团队与伙伴，仅仅是海尔学子自主发展的第一步。如何激活学生的思维，激发学生实现从“要我学”到“我要学”的转变、从“为学而学”到“知行合一”的转变，是这所学校持之以恒的目标与追求。
为此，学校构建了以“5G+智慧教学”为基本教学模式、以“学创共同体”为小微载体、以学生自主学习能力培养为主攻方向、以项目式学习为重要抓手的教学范式，旨在培养学生高阶思能力、实现学生综合学习效益的提升。
今天的海尔学校里，师生人手一个教学专用PAD，在“学为先导、疑能研讨、惑方师教”的教学原则下，老师在课前将自主学习任务单推送给学生，指导学生“看、思、研、疑”；课上，老师根据学生自主学习任务单的反馈情况，有针对性的开展释疑解惑和深度学习；课后，学生作业情况通过PAD提交，系统自动生成作答分析，教师基于数据有针对性开展试题讲评、微视频录制推送及个性化辅导等；课外，学生和老师“零距离”线上交流答疑、电子书包内各种重难点讲解和补充学习材料干货满满……在教室内智慧黑板、云课桌等智慧教具的一体化支撑下，学生可以实现所有课堂实录回看与复习，有效解决个体学习需求。
随着新高考、新课标、新教材的深入推行，以“大单元”、“大概念”为基础的主题式教学成为海尔学校教科研的重点，以解决实际问题为核心的项目化学习成为海尔学校的主攻方向。一次次深入的研读、解析、争论与共创，呈现出海尔学人永立潮头、追求卓越的信念，更浸润着老师们竭力用智慧高效的课堂去打破学生低效内耗的责任与担当。在这种教学相长的磨合之下，学生们愈发明白，学习之“苦”，不在于“不抬头”和“写破纸”，而在于研究真情况、提出真见解、解决真问题。能有此真本事的学生，才是民族振兴、国家繁荣的真栋梁。
看一所好学校最简单的办法，就看看这里的学生。如果一所学校的学生眼中有光、心中有梦、脚下有路，那我们就敢充满底气和豪气的说一声，我们在做最好的教育。（文/丁晓菲）
