小学部
如果你在放学时间路过济南托马斯学校，会发现从这里走出校门的小学生都不背书包，轻装回家......
这种变化是该校领导在疫情后，对于为学生减负的新感悟，让老师和家长扮演应有的角色，引导学生“学习有兴趣，研究有欲望，做事有责任”，办让家长放心、省心的教育。
作为济南首所真正意义上的国际学校，学生在这里接受的是真正中西融合的教育理念和课程，为成长为具备全球胜任力和国际视野的优秀人才奠基。
在体验中学习
将生活实践融入课程教学
在音乐厅的舞台上音乐课，在室内体育馆里进行跨越障碍大比拼，在教学楼外的草坪上开展美术课……
这是一些小学生想象不到的课堂，但在济南托马斯学校都能同时展开。
上音乐课的孩子们，分区域坐在音乐厅舞台上，在老师弹奏的钢琴旋律中，用稚嫩的嗓音重复练习着被编上曲调的古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”
一张张小脸上专注的表情令人动容。
体育馆里，一年级一个班的学生分为两组，在老师设置的障碍物间穿梭，开启了一场激动人心的接力竞赛。
参赛学生竭尽全力冲刺，观看的孩子则大声呐喊助威。
草坪上，老师给学生发放了泡泡机，让他们在户外光线中感受气泡的色彩，再将所见所感画下来……
在济南托马斯学校，这样的场景时时上演。
其中，国家基础课程主要是落实国家课程目标，让学生传承中国文化；后两类课程则尤其凸显了托马斯中西融合的教育理念。
在特色英语课堂中，由中国教师和外教共同开启，从生活中的简单问题出发，让生活融入课程。
这里的英语课堂不是简单地背单词、学语法，而是纳入各个学科和学生生活密切相关的一些内容。
让学生真实感受到英语的实用性，产生学习的乐趣，而不是当成一种负担。
在很多学校中，必修课或许只是讲授文化知识的科目，而在济南托马斯学校，戏剧、游泳、马术等科目也是必修课。
通过互动和实践，让学生提高交流合作能力，培养学生自信，在体验中成长。
引入IPC国际课程
让学生“跨界”学习
今年受疫情影响，孩子们经历了一个超长假期，但停课不停学。
在春季学期的线上开学第一课中，小学部便针对低年级学生的特点和初次网上学习的经历，以认识新冠病毒为主要内容，开启了主题为“这个春节不一样”的IPC跨学科学习。
在这一系列课程中，所有学科都聚焦新冠病毒，带领学生全方位认识疫情，从中学习相关知识。
语文老师带领学生认识与新冠病毒相关的汉字；数学老师展示当时的新冠肺炎确诊病例等数据，引导学生学会读取信息和记录数据；英语老师和外教让孩子们学会用英语表达自我防护，教他们如何正确戴口罩；美术老师则指导他们画出自己对病毒的认识和感受等。
经过这样的学习，学生在跨学科学习中提升了综合学习、搜集资料和运用知识的能力，这种贴近生活的课程内容也让他们更有兴趣，这些正是IPC课程的主要特点和作用。
IPC国际课程是济南托马斯学校小学部特色课程中的“拳头”品牌，主要特点是跨学科教学。
小学部校长史俊介绍，传统课程学科之间的界限清晰，IPC课程将学科相互融合，有助于提升学生的综合实践能力。
小学部还成立了托马斯IPC课程研究中心，组成专门的教研团队进行课程研发，每年会开展多次IPC课程实践，每次课程要持续一两周。
今年端午，学校还将策划实施“粽情托马斯”IPC课程，让学生在学科融合中学习端午节的相关知识。
学生回家不带书包
把“负”减在应该的地方
在刚刚过去的假期中，家长在一定程度上扮演了“家教”的角色，一些家长在辅导孩子学习时焦头烂额，也或多或少地影响了亲子关系。
这种现象让济南托马斯学校的领导深有感触。
开学后，他们便努力让老师和家长“各归各位”，扮演好应有的角色，并且让学生在校期间就完成课业学习，不用背书包回家。
史俊
学生在课上就能完成作业，回家后就可以读书，做喜欢的事，与家长共享亲子时光，减少不必要的亲子矛盾，让减负减在应该的地方。
小学部校长史俊说，这一变化获得了家长的认可。
有的班级老师带领学生开启读书打卡活动，有的学生一个假期读了42本书，有的学生还把假期生活编写成了一本名为《我这小半年》的书。
一年级二班学生纪乐佳的爸爸纪连涛对这一举措表示赞成，他说，学校的做法让家长很省心，他可以利用休息时间与孩子一起做游戏和读书。
“从这里走出来的孩子都带着纯真的笑容，这是最打动我的地方，所以我把孩子送到这里学习。”
入学不到一年，一年级一班袁翔宇的妈妈毕文娟就看到了孩子可喜的变化。
“我很认可学校的教育理念和课程体系，每个班都有班主任、外教和生活老师，能双语学习，也让家长消除了孩子在学校生活的后顾之忧。”
毕文娟说，有一次孩子身体不舒服，让他请假他都不愿意，还想和老师、同学在一起，说明孩子真的喜欢学校，感受到了学习的乐趣。
01
有人认为，国际学校就是培养学生出国的学校，托马斯的师生证明，这种观点是片面的。
学生在这里可以“两条腿走路”，既兼顾国内严谨的学习要求与扎实的基础，又具备综合素质与创新能力，正是体现了该校的办学理念“办中外融通教育，育卓尔不凡英才”。
“我们要培养学生‘修德、立人、行世界’，希望他们走出托马斯的那天，能够眼中有光、心中有爱、脚下有路。”史俊说。
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