作为济南第一所真正意义上的国际学校，济南托马斯学校始终以独具特色的教学方式、充沛的世界名校教育资源和开放平等的教学氛围让众多家长、学生心驰神往。
小学是教育的起始阶段，也是接受教育的黄金时期。在做好让家长放心、省心的教育中，济南托马斯学校小学部交出了令人满意的答卷。
寓教于乐 IPC特色课程激发主动学习能力
“修德、立人、行世界”是济南托马斯学校一以贯之的使命，小学部坚持在落实基础课程的基础上，做好中西教育融合，并开设托马斯特色小学课程，以培养超越同龄儿童的双语读写、主动学习等能力。
据小学部校长史俊介绍，托马斯注重贴合实际，所开设的课程不仅有趣，而且有用，不与生活脱节。同时，学校还借鉴了高瞻教育中的核心主动学习能力，帮助学生转变学习方式，促进兴趣发展，营造多元氛围。“我们不以成绩优劣来评判学生，我们会在每个学生身上找到闪光点，”史俊说。
以IPC主题课程为例，在端午节即将来临的时候，学校正在策划“粽情托马斯”主题课。在这个活动中，学生们要学会如何用外语向外籍同学、外教介绍端午节。家长义工会到校教学生如何包粽子，为了锻炼学生的沟通、交流能力，还将在班级之间、同学之间进行“粽子外交”。在还没复学的日子里，托马斯准备了“新冠肺炎”IPC主题课程，让学生全方位了解什么是新冠肺炎，外教老师用英语教大家怎么戴口罩、怎么在家锻炼、做营养餐。可以发现，托马斯的课程打破了学科之间的壁垒，融合了多学科交叉知识内容，“不仅仅是单纯的背单词、学语法，生活中学习到的对学生而言更为珍贵。”史俊说道。
疫情期间，托马斯还举办过百日读书活动，有的学生每天打卡读书，在百天内读完了42本书。在百日读书活动结束时，班主任邀请家长共同参与了线上颁奖礼，既让家长乐于参加到学校的活动中，也让学生收获了知识和仪式感。
“抛弃”书包，零起点教学
下午5点，小学部的学生们放学了，笔者注意到一个“特殊”的场景——学生们都没有背书包。据悉，这与托马斯“放下书包，轻松回家”的理念有关。
在学校的安排下，学生会在课堂上完成当天作业。同时，面对不同学习层次的孩子，托马斯实行零起点教学，对每个孩子做到针对性帮扶。史俊表示，如果有的学生跟不上学习，学校会专门安排老师延迟放学半小时进行辅导。
把教学任务放到老师手中，家长做好陪伴、配合的角色，让减负真正成为一种可能，托马斯不仅说到了，而且做到了。一年级二班家长纪连涛对此表示十分赞同，他说，“学生在学校完成了学习任务，对我们家长来说很省心。”
值得注意的是，托马斯的生活老师也不容小觑，具备“十八般武艺”。除了照顾学生日常起居、培养学生自理能力以外，他们还承担着选修课的教学任务。据了解，托马斯的生活老师均毕业于各大本科院校，他们所学专业涉及众多学科门类，每天会根据自己所学专业开设选修课程。实际上，这与托马斯执行的“双轮驱动”策略有关，教师队伍既能得到教育技术的升级，又能得到教学技能的锻炼。
此外，托马斯还为每班都配备了“双语三师”，即班主任、外教和生活老师。教师中不乏齐鲁名师、一级专业毕业教师、海归名校老师等，为学生未来考取世界名校，行走世界奠定基础。
让学生“两条腿”走路，国际化不等于出国
“托马斯课程内容涉及面广泛，像选修课里有网球、架子鼓、、版画、戏剧等，而且未来英语的使用范围更广，中文老师、外教一起给孩子上课，让孩子有良好的语言环境，这也是我青睐济南托马斯学校的原因之一”，一年级一班学生家长毕文娟说道。
同时，在与笔者的交流中，毕文娟对班主任的工作给予了充分肯定。班主任每天会在家长群中发布工作日志，告诉家长孩子每天的表现情况、需要注意的问题，能让家长及时跟进孩子的情况，加强家校配合。
在孩子上了一年学以后，毕文娟惊喜地发现，孩子的学习积极性有了很大提高。“前几天，孩子嗓子有点不舒服，我说今天给你请假吗？没想到孩子说不行，我得去学校，我们英语课做了小游戏，我要去和老师互动。”毕文娟由衷的感受到孩子拥有了充沛的学习热情。
不少家长可能对“国际化”的理解有误区，将国际化与出国划上了等号。其实，在托马斯的小学部，学生是“两条腿、双轨道”走路的。国际化特色学校不等于出国，济南托马斯不仅仅是一所国际化学校，它的基础教育也十分扎实，孩子的成绩不亚于优质公立学校，让孩子可以两条腿走路，既兼顾国内这种严谨的要求与扎实的基础，又具备综合能力与创新能力，未来在国内发展，有基础和能力，在国外发展也具备领导力，胜任全球。
“我们希望让学生学习有兴趣，研究有欲望，做事有责任”，史俊认为，只有让教育走进学生内心，根据孩子不同特点引导，才能让走出托马斯校门的孩子“眼中有光，心中有爱，脚下有路”。
据悉，目前济南托马斯学校小学部正在招生中，凡拥有济南市户籍或外地在济长期居住的高端人才子女，均可报考该校。（于付天骄、张晓盼）
