为了提高英语课堂教学质量，提升国际部英语教师教研教学水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，河北联邦国际学校国际部英语教研组开展了返校复课后第二次英语教研活动。
本次教研活动由国际部副校长赫秀洁主持，并提出“探讨布置英语作业的技巧、如何督促学生完成作业以及如何点评作业”作为本次教研活动的主题。英语教研组全体老师根据教研主题展开了热烈讨论。会上每位教师都畅所欲言，提到了教学中遇到的实际问题，大家共同研讨，寻找最佳的处理方法，形成新的教学设计。
英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。
在教学实践中，英语作业批改中的评语是一种艺术，是师生交流情感、拓宽思路的桥梁。通过作业评语，肯定了学生的学习成绩，指出了他们学习中的不足，调动了学生的学习积极性，有利于加强师生之间的交流，有力地促进了学生的英语学习效果。
一、规范书写
教师对学生的作业书写进行严格把关，能使学生养成良好的习惯，这是学生掌握英语知识、培养英语能力的基础，也是素质教育的基本要求。在学生平时的作业中，要注意学生的书写格式规范，体现在评语上可以这样表达:
You are very clever.
It will be better if your handwriting is a bit larger and clearer.
有的学生基础好但很粗心，可在评语中首先肯定其长处，让他们增强自信心，然后提出热切的希望，这些评语既能让他们改正不良习惯，又能提高他们学习的积极性。对于那些作业做得相当出色的学生可以这样评价:
You are really excellent!
Great!
对字写得好、作业正确率高的学生，打上“Best!"以作鼓励。学生看了这些评语后，学习英语的积极性进一步提高，学习兴趣也更加浓厚了。
二、符合实际
评语是写给学生看的，所以评语方面要用学生看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面，要做到循序渐进，由易到难。例如:
It’s very clever of you to do so.
It‘s nice of you to write this way.
Wonderful!Your English is very good and your answers are correct.
I‘m sure you can do your work better next time.
You are wonderful!
You can do better now than you did before.
三、指导方法
当学生作业中出现了审题、分析、判断等方面的错误时，要把新课标的精神渗透在评语中，通过方法指导，让学生提高各方面的能力，不是简单地给予表扬，而是指出路子，让学生自己去走。
四、激发热情
接受心理学认为，每个人都有被认可、被尊重的需要。英语不像其他学科，学生的学习热情尤为重要。当学生得到老师的鼓励时，其学习兴趣就会大增，反之，过多的受到批评、指责，将会挫伤他们的积极性乃至自尊心，尤其是那些英语不太好的学生，极易造成逆反心理，排斥英语，成绩一落千丈。
教师要针对不同的学生及其作业，做出适当的评语，激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。
同时，大家就如何处理好师生关系各抒己见,大家一致认为课堂上善于运用表扬激励，能够极大地调动了学生的学习积极性。
会议尾声，赫校长对英语教研组老师们的平时作业布置及批改情况进行了总结评价，对科学合理布置作业,认真批改作业的老师给予了大力肯定和表扬，希望老师们加强沟通和交流，互相借鉴在某些方面做得好的老师的做法，取长补短，使我们的常规教学工作落到实处。
河北联邦国际学校本次的教研活动，为国际部英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，共同进步。相信有着这样一群善于学习、勤于钻研的老师们，国际部的教学质量将会继续提升！
