2022年新课标强调：推进综合学习，探索大单元教学，基于核心概念整合学习内容，实现素养落地。齐鲁学校初中部老师们躬身实践，围绕实现高质量育人目标，指向核心素养培养，明确大单元或大概念，研读新课标，结合学情，通过任务驱动、情境设计，实现做中学、用中学、创中学，让思维流淌，让学习发生。
今天我们走进数学学科，看一下大单元教学的实施与落地。
大单元教学·探索
数学学科的大单元教学是知识结构、方法体系和数学思想的整体性教学。首先关注知识的学习，倡导把每一个知识点都放到完整的单元知识结构中去理解，促使学生勾连新旧知识，整体把握知识结构；其次指向方法体系，强调基于对知识的系统理解形成方法，引导学生把学习过程中习得的方法迁移运用到新的问题情境中，使他们通过主动类比形成结构并内化为数学学科的关键能力；最后关照思想体系，主导引导学生通过数学化将现实问题抽象成数学问题，并进行模型化建构、拓展和运用，最终助力解决现实问题。
大单元教学·实践
以单元导读课《一个“陡”字引发的数学思考》为例，课堂由爬山的真实情境引入，感受“陡”；从学生的真实问题入手，认识“陡”；通过观察、测量等实际操作，引导学生用边的关系描述“陡”；以严谨的逻辑证明为抓手，验证“陡”。课堂由问题提出、模型假设、模型建立、模型检验、知识体系导读、方法体系归纳六大模块构成，旨在引导学生将现实问题抽象成数学问题，会用数学的眼光观察现实世界；用合情推理、演绎推理的方法解决问题，会用数学的思维思考现实世界；将数学问题再次还原到生活实际情境中，会用数学的语言表达现实世界。在此过程中，切实将核心素养的培养扎实落地。
大单元教学·展望
在教育教学改革的时代背景下，数学组以“三会”养育课程为基本框架，通过理论学习、实践探索，对大单元教学有了设想和期待。在大观念、大内容、大目标、大评价、大结构、大视野、大作业的大单元教学设计下，数学组全体教师基于核心素养，把握课标、分解课标、驾驭教材、整合教材，确定大主题或大概念，力争在精准掌握学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业要求、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、培养思维大迁移以实现高质量育人，贡献数学人在教育教学改革中的力量。
运用大单元组织教学，是齐鲁学校初中部面临的一个长期任务，我们相信“实践出真知”，接下来，老师们会深入研读新课程方案、新课标，躬身实践，让大单元教学扎根、开花、结果……
