今天，我们请到了济南市安生学校总校长武树滨，听他畅谈国际化学校的文化建设与路径策略。
Today, we’ll have an exclusive interview with Mr. Wu Shubin, the Principal of Jinan Thomas School, he will provide his insight about the cultural construction and path strategy of internationalized schools.
武树滨
济南市安生学校总校长。教育硕士，山东省特级教师，山东省优秀校长，齐鲁名校长。山东师范大学教育硕士导师，济南大学硕士生导师，齐鲁师范学院特聘教授。马里兰大学park分校访问学者。
今天，我带给大家的题目是国际化学校的文化建设与路径策略。
Today，I would like to share with you the topic about cultural constructoin and path strategy of internationalized schools.
这个题目很大，但是每一名校长，甚至我们的学部校长，都要努力地去回答这个问题。
This is a broad topic, nonetheless, every school principal, even the deputy principals of departments in our school, should try their best to provide answers to this question.
因为我本身是一个校长，不是什么专家，也不是什么学者和教授。我们和专家教授的对问题的思考，有一个本质区别。
I am no expert, scholar nor professor, the way I approch a quetion or a problem as a school principal is therefore distinctively different from the above professions mentioned.
这个本质区别在于，专家教授提供的所有的意见或发表的文章，都是在给学校提供一种解决问题的可能性，或者是相关性。
All the opinions shared or articles published by experts or professors are meant to be relevant in solving or provide schools with various possibilities to solve current problems.
至于这个问题如何解决，怎么能做好，不是专家操心的事情。但是校长就不一样了。
As for how the actual procedure should be carried out, it is out of their concern. And that is exactly the problem a school principal needs to worry about.
我们最根本的问题，不是找到相关性、可能性，而是要找到解决这个问题的好办法。
Our most fundamental job as a school principal is not to find relevance or possibilities, but to find a feasible way to solve the actual problem.
所以，校长所面临的挑战是，如何依据校情，选择发展学校的一条路径，能够把我们的学校建设好，能够办好。
Therefore the major challenge faced by school principals is how to choose the right path to develop their schools according to their actual situations.
只要去办学校，那么一定会遇到一个问题：就是如何做好学校文化建设？
When involved in school operations, one will certainly encounter a problem: how to do well in building school culture?
不是一所成熟的学校才做文化，是从这个学校开始运筹，要建设之前，学校文化就要先行。
School culture should not be something exclusive to fully developed schools, on the contrary, it should precede the actual construction of a school.
今天我讲的内容做了几个限定：
Below are the main focuses of my sharing today:
聚焦国际化学校，对国际化学校做一个解读。
First, an interpretation of international school needs to be provided since it is our main focus.
一个学校怎么来做文化建设，路径策略是什么。
Second, how should a school build their school culture, what are the strategies.
我和大家来探讨的问题有四个内容：
The four topics I would like to open for discussion are as follows:
01
国际化学校文化建设的特征和内涵
First, the intension and characteristics of school culture construction for international schools.
02
文化建设过程中校长的价值和作用
Second, the value and function of school principals in building school culture.
03
课程是国际化学校文化建设的核心
Third, curriculum is at the core of building school culture for international schools.
04
在文化建设过程中的基本路径和策略
Fourth, the basic path and strategies for building school culture.
供各位参考，希望能带给大家一点启发。
Hope you will find our discussions inspiring and useful.
01
国际化学校文化建设的特征
The intension and characteristics of school culture construction for international schools
关于国际化学校文化建设的基本特征，我想带着校长们一起思考几个问题。
Q1
我们要建设的学校文化是真实需要的，还是虚假作秀的？
Q2
学校文化到底是有形的，还是无形的？也就是说，它是实实在在能在我们的工作之中、学校环境之中、每一项活动之中都能够体现的，还是仅仅停留在我们头脑中、思想中的？
Q3
国际化学校的文化内涵和特征是什么？
1
PART
学校文化与教育之间的关系
The connection between school culture and education
学校文化与教育之间到底是什么关系？
一所学校如果缺少文化建设，没有精神所在，那么这个学校就缺少生命力，就成为了毫无生命的楼房和建筑物的集合。
如果一所学校具有鲜明的特色的文化、独具魅力的办学特色时，就会处处感受到这种文化精神的所在。
有些家长、领导、社会人士到济南安生来入校考察，他们可以明显感觉到在这个学校里的学生的眼睛里有光、有神。
2
PART
什么是学校文化
What is school culture
那么什么是学校文化？现在对学校文化的定义有几百个。
大家可以从各种角度来去理解学校文化。我根据自己理解，总结了一个学校文化的定义：
即学校文化是在教育教学和管理实践中逐渐生成的，体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果，具有学校特色的精神、制度、物质、行为方式，并且影响和制约学校成员的活动方式和精神面貌。
首先，学校文化是在教育教学和管理实践中逐渐生成的。
从学校初创开始就进行文化建设，换了几任校长，那么这个学校的文化能不能持续，能不能根据学校办学初衷持续发展？学校文化是不是能够逐步的发展壮大？
所以学校文化是逐渐生成的，而不是一下子就形成的。
其次，学校文化要体现时代特征和社会进步的价值观念。
学校的文化应该与时俱进，既要继承传统，又要与时俱进。同时，思维方式，行为规范及其活动的结果都与学校特色的精神制度，物质行为方式来呈现。
3
PART
学校文化是一个完整的文化体系
School culture is an integrated culture system
学校文化应该是一个完整的文化体系。学校文化建设基本就包括这五个方面：
环境文化、行为文化、制度文化、精神文化、理念文化。
环境文化包括设施设备、景观景致、学校的logo、校舍样貌等等；
行为文化包括我们的言行、教学行为、学习行为、开展的活动、我们对待事物的态度等等；
制度文化包括各项规章制度、工作程序、惩戒条例、激励措施等等；
精神文化包括素质要求、教养、言行举止，一些习惯的培养等等；
理念文化包括办学理念、教育理念、我们的校训、愿景、办学的培养目标等等。
4
PART
国际化学校文化的特征
characteristics of internationalized school culture
我们讲在这个学校文化的建设的基础上，我们的国际化的学校文化特征是什么样的？总结下来，我选了四个方面。
No.1开放性
Open-ended nature
为什么国际化的学校的文化特征首要的是开放？
我认为只有开放才能根据学校的培养目标选择和生成有更多的先进文化，才能有更好的发展和提升。
No.2民主性
Democracy
最大限度地发挥每个成员内在潜力和创造力。对于我来讲教育最深刻的就是一件事。
我2019年来到这所学校，开始做校长之后，为全体教师做第一场讲座，从讲台上走下来的我感觉很好。
可是，刚从报告厅出来，有两名海归老师就拦住了我，对我说：“校长，你今天讲得挺好，但是你有两个观点我不敢认同，想和你交流交流”。
我旁边还跟着刚刚从其他公办学校辞职来的老师，听了这个话很别扭，说你还给校长辩解什么呀？
当时在我的头脑里就出现了两个词叫民主与平等。
老师愿意和你进行交流，他是做一种学术性的交流，那么校长能虚心的平等的倾听老师的观点，而且能够对老师的观点给予肯定赞美，能够接受或者能进行一些新的解读，这本身就是一种民主的体现。
国际化的学校里面，因为我们接受了西方的一些教育理念，工作的职位有大小，但人格是平等的。
对于学校的责任有大小，同时对学校做出贡献是人人有责的。
所以，怎样去发挥每一名老师、家长和学生内在的潜力和创造力。这是国际化学校，应该凸显的一种文化特质。
No.3多样性
Diversity
就是有悠久历史的文化传承和当今文化精华的内化；有融合中与外，学校与社会丰富多彩的文化精神。
像我们的教师队伍中有中教也有外教，我们的中教老师有公办学校来的，有教培机构来的，有海归，也有国内自己培养的。
仅从教师队伍组成的这一个维度而言，就是多样性的。
那么我们的文化既有济南的鲁文化，又有我们具有中国共有的优秀传统文化，还有我们从西方接受的各种的教育理念和文化，这些文化的融合本身就带来了学校的思想多元。
那么怎样在这种情况下，能够让学校的文化具有更强的包容性、融合性，就显得非常重要！
No.4动态生成性
Dynamic generative
就是学校文化的发展处于不断选择、转化和更新的动态发展之中。通过“融合”、“创新”生成有自己特色的文化。
来到济南安生以后，我觉得有一个很大的感受就是不断地在变化、不断地在发展。
我们的课程体系在不断的生成建设，甚至推倒又重来，或者是不断的在调整完善。
我们对于学校本身的认识，对于理念的解读，对于课程体系的建设，对于教学方式的变革，都是在不断的拓展、调整、完善、改进过程中。
一个学校的创新，不是从零到有，不单纯为了求新。一个学校真正的文化创造性是改变，是在原有基础上的改变，是在原有基础上的发展。这个要比我们推倒原来的重建新的价值更大。
做不断的积累，这个学校的文化才会不断的厚重。如果永远是推倒再来，那么这个学校永远只能是幼小的脆弱的。
所以如何能够在这个过程中去求变？变什么？这是作为校长，在文化建设过程中要不断思考的问题。
02
校长是学校文化建设的排头兵
School principals are the pioneers in constructing school culture
校长是学校文化建设的排头兵。那么，如何理解一位好校长就是一所好学校？校长在学校文化建设中有什么作用？
我们要做中西融合的学校文化确实不容易，思想差异是非常大的。但是校长毫无议异是学校文化建设的一个灵魂所在。
民办学校的校长，最主要的就是干好两件事：把想要的学生招进来，把学校的品牌立起来。
校长办学就是要创品牌学校。建设品牌学校就是让学校具有鲜明办学理念、鲜明的管理机制、鲜明的办学特色。
这个品牌体现哪里呢？主要就体现在学生身上。我总结了一下大概就四项。
第一，就是培养出学生具有健康的身心，良好的品行习惯，较为宽阔的知识和浓厚的学习兴趣，善于灵活思维的学校。
第二，能培养出学生具有积极的人生态度，高度的社会责任感、使命感，具有理想抱负的学校。
第三，能培养出学生性格开朗、能与人合作、交往、分享，有工作能力、生活能力的学校。
第四，能培养出学生立足社会可持续发展，并为母校不断赢得良好声誉的学校。
学校的文化在某种意义上就是校长文化。它体现了一种校长的价值观念和领导风格。所以校长的学识胆略，人格魅力，办学理念、实施策略就决定了学校文化品位的。
03
课程是国际化学校文化建设的核心所在
Curriculum is at the core of building school culture for international schools
课程文化能够充分体现学校的文化的软实力、内涵和品格。
那么从这个学校的理念文化、制度文化、行为文化到形象文化，那课程文化是属于哪一部分呢？它应放在哪个位置？
课程文化应该是个平台，它是用来包含这四种文化的一个很重要的载体。
济南安生提出来，我们把全球的这个八大核心素养作为我们课程建设的核心。
以济南安生初中部的“行走天下”的课程为例，作为义务教育阶段，主要以国家课程为基础。
同时，基础课程中有包含校本必修课程，如游泳、中英文戏剧、团体心理辅导等课程。
第二部分是拓展选修课程。
包括身心选修课程，艺术选修课程、学术选修课程三个板块，学生可以依据自己的兴趣、特长，每学期在每一板块内选择一门课程。
第三部分是主题探究课程。
包括PBL项目化学习课程、合作学习能力课程，少年领导力课程等。
这些课程充分体现融合课程理念，这些课程共同为提升学生八大核心素养为目标，并形成有机的联系。
课程体系构建的再好，但是你的课堂没有呈现，没有体现在教师的行为和学生的行为中，那课程建设就是虚假的，就无法在学校文化中呈现。
作为校长，不仅要构建学校课程文化，还要努力践行。只要想到了，就能说出来，更主要的是一定要去做到。
就要通过制定制度、规范、程序去抓落实，校长就要深入课堂一线，去观察、指导、示范，反馈、评价，让课程理念、内容、方法在日常的课堂中老师的言行中，学生的学习中外显出来。
课程与教学是内在的体现学校的价值理念。它就是一个真实反映学校文化建设优与劣的一个很重要的平台。
课程与教学综合的体现了学校科技应用，人文风貌的总体水平。课程与教学也直接体现了师生发展和取得的成就，体现了教师的行为，学生的行为及其成果。
所以我讲它为什么是个核心，因为课程文化建设是个有机的和有效的和最重要的一个载体和平台。
04
国际文化建设的路径与策略
Path and strategies for constructing international culture
最后一点谈一下国际化学校文化建设的路径与策略。
首先，我认为文化的构成从理念文化到最后物质文化的体现，中间的制度文化、行为文化等这几个文化来讲，有些是需要我们集团给的。
它是作为一个统领性的东西给的。校长的工作是对集团给的这些理念、形象性的、物质性的外显的东西，对于这些符号做深刻的解读，要把它接纳下来。
第二，校长要让文化体系通过学校发展战略规划的建设，让它形成一脉相承。
从理念一直到制度组织结构到这个行为到物质文化，形象体现一脉相承，环环相扣，彼此印证。这是校长要做的工作。
第三，校长要找到它最重要的文化的载体和平台。
这就是课程体系的建设，包括课程内容的建设、教学方式的实施、课堂班级小文化的营造，它都是对学校文化的一个重要的载体呈现。
“三个精神”
如何树立国际化学校的文化精神是个非常重要的问题，我提了三个精神：拼搏精神！科学精神！团队精神！
“五个突出”
国际化学校在进行文化构建方面，要必须要做到“五个突出”。
No.1突出传统特色
什么是传统特色？以我们安生教育集团来讲，走国际化道路就是我们的特传统特色。
我们做了20多年，国际教育方面积累了大量的经验，这些都是我们安生学校来做自己的文化建设过程中需要汲取的和好好继承的。
不管外面的风云怎么变，保持自己的传统特色，这是根本！
No.2突出时代特色
No.3突出人本特色
No.4突出课程特色
No.5突出育人特色
四个“找准”
学习国际化学校的建设还要做到四个“找准”。这也是我们经常出现极端或走偏的一个问题所在。
首先，是要找准结合点。文化的建设的核心是改变人、发展人、影响人。那么我们的结合点就是我们的文化，要能够日日说，时时见，不断更新。
第二，找准落脚点。
第三，找准支撑点。
第四，找准生长点——稳定与创新。
“两个认真研究”
第一，要认真研究好家长与学生的需求。
第二，要认真的去研究学校的需求和能力。
我与各位校长，各位领导的沟通只是一家之言。简单谈了谈自己对于文化建设的一点不成熟的一些想法供大家批评指正！
最后，衷心地祝愿我们的安生学校和我们安生各个国际部都能够有更美好的未来，谢谢大家！
