当“善于发现优点”成为了家长的习惯，你慢慢就会发现，孩子的上进心、自信心、求知欲、表现欲就开始不断被激发出来了。而在那些“发生问题”的孩子身上，我们看到的是自卑和焦虑，课堂上不敢回答问题，不愿意参与讨论，不愿意与同学交往……所以，尊重才能唤起尊严，相信才能拥抱自信。——《家长，请守护好孩子的未来》（转引自孙先亮校长公众号“教育智光”）
让一个孩子自卑太容易了，但是让其自信却不是一件容易的事。每一名家长都深谙尊重、鼓励、真诚在育儿当中的价值，可为什么当听到孩子没达到自己要求时往往都会忍不住的数落与指责？或者说充满了焦虑和担忧？
当然，这一切的发生都很正常，可是，正因为这些“正常反应”导致了孩子学习状态的不理想。
在期中考试后，海尔学校联合清华大学积极心理学中心为家长们带来了第二期家校学习共同体线上课堂，心理专家汪薇老师在线为家长梳理了我们应该如何在家庭教育中“从知道走向做到”。
Q：孩子和我的性格差别很大，很难共情孩子的各种情绪、想法。
A：相信共情的影响力
共情是一个人更够感同身受地体会他人的想法，站在他人的角度上思考问题的能力。卡尔·罗杰斯曾指出存在三种共情：1.体验对方的情感和思维；2.借助自己的知识与经验去把握对方的经历；3.利用共情积极地影响对方。
俗话说“一母生九子，九子各不同”，作为家长，我们要了解到孩子和自己的性格不同是很正常的事情，共情并不只发生在性格相投的人之间。亲子之间的共情，首先要抛弃不自觉的想要“干预”孩子的想法，相信他自己的力量。帮孩子把内心的不舒服表达出来，他心中便会涌现出一种安全感，他会觉得自己被父母理解与接纳，感受到尊重与信任。其次，共情也需要讲方法，需要回应事实和感受。
思考：当孩子和您说他和好朋友闹翻了，您的第一反应是什么？
Q：总是赞美孩子会不会让孩子缺乏对自己的认知。
A：正确的赞美会引导孩子进行自我认知。
每一个人在出生后与母亲的依恋关系中会发展出一种“自恋感”，认为自己是无所不能且理应得到满足的。如果父母能够给足孩子支持与鼓励，让他知道自己是值得被爱的，那么这种“自恋”会转化为清楚的自我认知，对于“快乐”的寻求会转向对于“现实”的思考，他会在不断的探索中找寻自己力量的边界。相反，孩子要么会通过种种方式找寻自己的“全能感”，寻求别人的认可，要么徘徊在“自卑”当中，不敢肯定自己，处处畏首畏尾。
在与孩子的相处当中，家长们可以遵循“三重赞美”的方式：
表示惊讶：喔、真棒、难得！
生命困难：那可不容易、不是所有人都能做到、很多人都没有成功。
要求解释：我好奇你是怎么做到的？
赞美孩子的行动会引导其反思哪里做的好，总结相应的方法；赞美孩子的努力会激励他更加脚踏实地；赞美孩子的态度会帮助他获得更加强有力的自信和价值感。
思考：当孩子和您讲起他在学校的演讲比赛中获得了第二名，您会如何回应？
Q：如何避免把对孩子的爱变成溺爱？
A：真正的爱并不是没有要求。
家长对于孩子的爱是无条件的，但不是无原则的。无条件的爱是孩子最需要帮助的时候，父母给的是鼓励和支持，而不是指责和抱怨。真正的爱并不是对孩子没有要求，而是孩子能够从与父母的相处之中了解到外界有很多规则是他不得不遵守的，以此形成稳定的自身边界感。真正的爱源自于家长对于孩子尊严的守护、对于孩子独立人格的尊重、对于孩子性格差异的接纳。
家长感悟
王xx家长：与孩子共情，与孩子并肩作战。共情，理解，支持，是帮助孩子建立自信的最好的路径。如果孩子是马拉松运动员，老师是教练员，那我们父母就做一个永远保持热情的拉拉队员，给孩子们鼓劲儿加油喝彩鼓掌吧！
李xx家长：赞美应当赞美具体行为。我们一直推崇赏识教育，但是赏识教育不是简单的语气上的赞美，而是对具体行为进行赞美。只有这样才会不断强化孩子的正向行为，真正起到赞美的作用。
高xx家长：孩子随着年龄的增长，青春期的来临，个性越来越鲜明，跟家长观点的碰撞也越来越激烈，在这种情况下，共情显得犹为重要。但如何共情，共情的具体方式，孩子的真实感受，以及不同观点的沟通交流，都是我目前迫切需要学习和解决的课题。
吴xx家长：赞美是最好的助推剂，这句话对我是很好的提醒。之前有时觉得孩子自我要求不高，比较着急，总是用语言反复督促他努力。通过老师的讲解，认识到只要孩子内心的力量足，他自然会不断向上攀登。如果他内心有许多自我否定，也许就难以敞开内心奋力拼搏。因此，父母需要给予更多的真诚赞美，帮助增强孩子内心的力量。希望以后自己能够减少负面情绪和话语，不消耗孩子的力量。
人世间最美好的事情莫过于做自己，而能让这些发生的，诞生在那些被尊重被激发所以被成就的感受里。这也是海尔学校学期中后跟家长观点碰撞的“思维定格“，从“正面盘点”出发，“让尊重唤起尊严，用相信拥抱自信”。
