如果只能向孩子传授3项技能，你会选择什么？
生存能力、学习能力、社交能力。
之所以把生存能力放在首要位置，是因为面对不确定的未来，危机从来没有远离我们，教会学生超越自我、战胜恐惧，运用最正确的知识，击败一切逆境、险境、绝境，在最恶劣的局势里全身而退。我们希望，从生存教育中孩子们获得的不仅仅是生存技能，更是面对未来的人生态度。
近期，海尔学校“阳光少年”课程——“生存教育”项目成功落地。我们通过开展“琴岛勇士”、“隐患排查达人、“急救先锋”、“火灾自救卫士”、“灾难避险卫士”等一系列生命保护和社会生存有关的项目。有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性全面健康发展。
校园“斯巴达”，做自己的勇士
健康的体魄和坚强意志永远是生存的基础保障，为此在“生存教育”课程的第一期，我们率先开启了“琴岛勇士”项目。在校园里，我们通过体育教具和器材高度还原了“翻越矮墙”、“走独木桥”、“搬运沙袋”、“绳索攀爬”、“翻爬云梯”和“穿越泥沼”等户外生存挑战场景，在安全老师及体育老师的指导和护航下，学习户外生存技巧，刻苦练习。
在一张张意气风发的脸上，我们仿佛看到了“斯巴达精神”，没有一丝娇气和畏惧，颠覆自我，勇往直前，永不后退！
争当安全“吹哨人”
想成为一名真正的安全“吹哨人”，不仅仅要有敏锐的观察力，更需要过硬的安全专业知识。在“隐患排查达人”项目中，由校园安全负责人、国家注册安全工程师、国家一级消防工程师张皓老师为学生们系统讲解消防、安全用电等常见安全知识，分辨隐患并了解背后的知识原理，学习应急方法。
纸上得来终觉浅，理论知识学习之后，我们将学生公寓和餐厅后厨模拟为隐患排查现场，设置“隐患”障碍，让同学们化身安全“吹哨人”，自主排查隐患并设计整改方案。
人人懂急救，人人会急救
你永远不知道意外和明天哪个先来？学习急救知识是对生命安全至关重要的保障！在海尔校园，处处是学习之地，因此在“急救先锋”的项目中，校医院便成为了主要教学阵地。
如何有效地拨打急救电话；如何把握好急救的黄金四分钟；怎样正确地做心肺复苏；如何为伤员包扎……针对这些真实问题和急救场景，校医带领同学们进行技巧学习，并反复训练实践。正如校医老师所说，我们希望在海尔校园里，人人懂急救，人人会急救，这样每一位海尔学子，都会成为身边人坚强的后盾。
让防灾技能成为“肌肉记忆”
面对灾难时，所有的应急能力离不开日常积累和坚持不懈的实践演练。火灾自救卫士和灾难避险卫士这两个项目，更像是一场生存教育项目式学习。
我们以将防灾意识和知识转换成行动能力为教学目的，通过火灾演习、地震演习，让正确佩戴防毒面罩，使用干粉灭火器灭火，黑暗疏散，地震避险，伤员急救等防灾生存技能，成为同学们的“肌肉记忆”，危急时刻，从容应对。
乔布斯曾在一场斯坦福大学演讲中对所有年轻人说：“Stay hungry. Stay Foolish.”危机思维是一种认知、判断、思想决策，是一种融入到血液里的能力，它可以成为你生命成长和进化的钥匙，面对不确定的未来，能让我们生存下来，并得以发展的也正是这种思维方式。这恰恰也是海尔学校的“生存教育”的初衷和底色。
