为深化基础教育课程改革，让教师全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神及主要变化，进一步推动新课标要求在课堂教学中落地生根。近日，济南市槐荫区实验学校（山东师范大学保利实验学校）小学部全体语数英教师参加了济南市教学研究院组织的“2022年义务教育阶段新课程标准培训会”。
语文组
蔡可教授的“课程标准修订与素养导向的语文课程教学改革”主题报告给老师们带来很多收获，他从语文课程标准的修订背景、总体思路、主要内容与变化等方面进行了整体解读；吴欣歆教授作了题为“课标与教学衔接”的主题讲座，围绕教学实践，结合具体的教学课例深入浅出指出了“学习任务群”的提出背景及实施建议。
语文组的老师们认真聆听，用心学习，进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，扣住新课标之“新”，大家表示要把新课标理念落实到具体的教育教学过程中，让课堂真正提质增效。
英语组
英语组上午集中学习培训，下午讨论新课标下的教学实践。通过培训，明确了新课程标准的内容以及在课堂中落实核心素养四个方面的具体方法，老师们认为在深入解读新课标的基础之上，如何将其运用于一线教学实践是一个学以致用的难点，此次培训不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。
在学习的过程中，老师们积极观看，认真记录，将所学内容进行反馈和反思，对即将要开展的教学工作制定更加长远的规划和设想。
数学组
宋显庆老师指出当下数学教学中存在的问题，再根据课程理念、课程性质、课程内容、核心素养等方面进行了细致讲解；刘克臣老师从“心中有素养，目标才明确、用贯通思维研读教材、直面学生的现实、经历过程，收获实效、基于'双减'的作业研究"五个方面展开培训讲解。
记录收获
两位老师结合多个新课标的教学课例和小组合作案例深入分析解读了新课标，让老师们对新课标有了更深入的理解。
数学课堂要建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，树立自信心。----孔令锦
学生动手实践、自主探索与合作交流是数学学习的重要方式，学生应当被给予足够的时间和空间经历知识探究的过程。-----刘婷婷
学习课程标准是教师教学行为的指南，是教学实践的重要准备，相信老师们通过充电蓄能必能在实际教学工作中高效释能，让新课标的思想在课堂中落地生根。
