疫情期间的线上教学也给教师带来巨大挑战，教研工作刻不容缓。为确保空中课堂教学质量，结合线上教学、教师居家办公的实际情况，山师祥泰实验学校创新形成了APODE（Arrangement、Preparing、Observing、discussion、Enhancing）空中教研模式。
统筹安排
学校教务处提前统筹安排，定时间、定方式、定主题、定内容、定中心发言人，做好部署工作。
有备而来
近日，教育部重磅发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。山师祥泰实验学校高度重视新修订课程标准的学习，第一时间部署安排了数学教学新课标学习活动，采用观看专家报告、小组共学、教师自学相结合的方式，前后共组织开展4轮课标学习。
且听且思
教研为了更好的指导教学，因而数学组在教研时采用：“课例＋主题”的形式，将课例嵌入到主题中，研磨课例，又以课例为抓手，强化理解教研主题。
在5月11日数学大组教研活动，全体数学教师线上观看党员吴新美教师的空中课堂录播课，并结合近日所学课标，展开研讨。
思维碰撞
山师祥泰教务处统一设计“线上听课评价表”，便于教师把疑惑、建议、启发记录整理下来，做到且听且思。教研过程教师相互讨论、不断协商，会出现大量的思维碰撞。在思维碰撞过程中，问题不断聚焦，教师思路更明确和清晰。
研而有获
整个团队就研讨交流的某个问题形成共识后，教师需要在经过优化或者调试，转变成适合自己的，能够切实做到为我所用。
“APODE”线上教研模式背景下的“课例＋课标主题”教研，可以更好的激发全体教师思维，引领、深化其教学。通过教研，老师们对新课程标准有了更完整而深刻的认识，教师们在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的的教育视野，力争打造更为高效的课堂，提升教学质量。
