近日，语文课程标准（2022年版）已经印发，新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
为了指导义务教育阶段语文教师正确理解课程标准，有效实施课堂教学，山东师大基础教育集团济南中心于4月29日组织课程标准解读活动，济南市长清区长清湖实验学校（山东师范大学中建长清湖实验学校）小学部全体语文教师参加此次教研活动。
活动邀请山东师范大学魏薇教授为语文教师们解读新课标。魏薇教授从2022版课程方案与课程标准、课标对比变化、对主题任务群的理解与实践反思、对大单元教学的理解、任务群或大单元教学需要改变传统的教研方式五个大方面进行解读，且结合我校之前“大单元教学”的经验，对课标中的新内容进一步拓展指导。
各年级教研组教师们认真学习新课标内容，领会专家指导的核心思想，感受新课标的变化，对新课标有了自己的理解和感受：
今天我们在魏薇教授的带领下一起学习了2022版语文课程标准。使我更加深刻的认识到“语文是给人的精神打底子的学科”。新标准把义务教育阶段的语文课程分为识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个领域。强调核心素养、思维过程、学习能力、人文素养、传统文化等概念，特别注重传统文化的育人功能。新课标为我们今后的教育教学指明了方向，作为教师的我们需要不断更新教育理念，与时俱进，为培养新时代全面发展的学生做好坚实的后盾。——一年级教师 潘怡辰
今天下午的学习让我收获颇丰，通过魏教授详细解读《课标》，我学到了很多新鲜的词汇，其中一个便是“思维”。说到“思维”，我们语文学科的老师往往会想到那是数学老师该做的事情。但我如今越来越感觉到，语文能力的提升离不开思维的训练和提升。所以，“发展思维能力，提高思维品质”是语文课要特别关注的事情。当思维要着地于我们的教学课堂时，我们又该怎样做呢？低年级的孩子我们又怎么进行孩子思维的有效练习呢？这将是我继续研究学习的动力和方向。 ——二年级教师 张晓甜
聆听了魏薇教授对新课标的解读，对新课标有了更深、更精准的体会。今后将会深入领会《义务教育语文新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，真正确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养。——三年级教师 孟庆娜
通过聆听魏老师的讲座，我们对新课标内容变化、语文学习任务群概念以及大单元教学等方面有了更直观、全面、深入地了解。我也深刻认识到，作为语文老师，我们要强化学生语文实践活动，提高学科核心素养，联结课堂内外，牢记育人理念，不断去思考、探索，拓展语文学习以及它的运用领域。——四年级教师 张君萍
今天下午的教研让我充分认识到国家对于新时代青年的期许，对文化自信建设的重视。也让我再一次认识到，语文教师所担负的，不仅仅是语言文字听说读写的能力，更多的是对学生能力的培养和思维的建设。今后的教学中，我们更应该致力于学生的综合能力的提升，致力于改变课堂形式，教材组织形式，以适应新课标新要求，真正实现学生的全面、综合发展。——五年级教师 韩学慧
语文新课改之路任重而道远，自11年课改之后，我们一直想把课堂还给学生，我们学校尝试的双自主合作学习也在落实这一行动，上学期有幸参与了魏教授领导的大单元任务群教学活动，也让我第一次触及到了任务群的概念，也冲击了我旧的教育教学观念。新时代新课标都需要我们改变自己的观念，克服自己独霸讲台的习惯，提高自己的个昂面素养，真正做到把课堂还给学生，落实践行双自主合作的课堂模式。—— 六年级教师 高翔宇
通过本次活动，教师们明确了今后的教学方向，学习了新的课程组织形式，对新课标有了更准确的理解，对如何把握今后的课堂教学有了更深一步的认识。在专家的指引下，山东师大中建长清湖实验学校语文教师们将以更饱满的热情投入到课堂教学中去。
