疫情形势严峻，线上教学及时开启。在山师齐鲁实验学校信息组学部的“WIDE”课程体系基础上，以信息技术的学科特点与学生的现实学情为前提，为提高学生信息素养，提升学生数字素养与技能，信息技术学科活动快速转入线上并形成系列，与学生在云端齐聚。
磨刀不误砍柴工——备课
①了解学情
只有深度了解了学生的情况，才能够精准地进行备课。线上教学伊始，信息组通过钉钉在线填表的形式统计了学生在家线上学习的设备使用情况，通过调查了解到大约50%学生能够使用电脑进行线上课；45%学生有手机或平板等智能设备进行线上课；还有少数其他情况，六年级还有一部分同学只有学校的平板进行线上学习。
②深度教研、精细化备课
通过调查发现目前普遍存在学生设备使用情况不均、学生操作水平不均、无法及时指导等问题，对于有些模块来讲，按照原定课堂教学计划进行比较困难。基于学部要求，结合学生目前上课环境和特点，信息组重新集备适合学生年龄特点以及居家上课环境的教学内容和方法。致力于多样化任务的设计，为学生提供丰富的资源与指导，以保证每一个学生都能有所收获。
随时在线、答疑解惑——上课
线上教学，教师不在学生身边，没办法手把手地指导，但是通过信息技术也有了更多样的指导方式：活动开始会反馈学生的优秀作品，激励学生参与到学习活动中来；活动进行中教师实时在线、解答学生们的疑惑；聊天界面的红色圈1使教师随时关注学生的举手情况；语音通话、文字、远程控制等方式都可以帮助教师引导学生解决问题。
个性化反馈、表扬加鼓励——反馈
针对学生上交的作品，及时有针对性地进行反馈，多表扬、多鼓励，激发孩子的创作热情。
在学部综合学科主题的指导下，各个年级根据学段特征，将信息技术与生活紧密结合，学生在生活中找到很多信息技术的身影。
三年级学生利用摄影技巧留住春天的勃勃生机；通过网络搜索查找保护自然的方法。
四年级利用scraino软件的画笔工具，在屏幕中留下了春天的身影。
五年级针对学生的不同设备使用情况开展了不同的活动：使用电脑的同学探究3D one软件，制作了包含春天色彩的调色盘；没办法使用电脑的同学在老师的指导下进行了摄影技巧的再提升。
六年级开展了以“我的生命很精彩”为主题的个人电子成长手册制作的主题活动，同学们共同回忆了自己的成长经历，然后用自己喜欢的方式呈现给大家。
提高学生的信息技术核心素养是信息技术人一直努力在做的，在当前线上教学的情形下，如何吸引学生的兴趣、引导学生在探究过程中潜移默化地获取知识；如何让我们的课堂更加高效也是一直在探究的问题，信息组将继续做好线上教学集备工作，追求更加精彩的课堂！
