接住学生的忧伤，捧住学生的欢畅，五彩的“蝴蝶”是友谊“檬”生的象征，让我们一起走进山师菏泽高新区中铁实验学校任婧老师和“她”的故事吧。
初中道法老师
我和“她”的故事
图中这个手编的蝴蝶挂件，是一个平时表现不太好，尤其是因为作业的问题让老师头疼的小女孩儿，在放学时不好意思地塞进我的口袋的。
对于这个女孩儿，起初我并没有怎么留意，只是因为她的名字中有个“檬”字特别好听，叫她回答过几次问题。一天，班里的一名同学在楼道里叫住了我，支支吾吾的说了半天，最后我才明白，她在怀疑她认真完成的作业，有时候会被“檬”同学换上自己的名字交上去。因此，她会被老师认为没写作业而受到批评。这一刻，我才真正开始留意这个女孩儿。
在我们学校，大家有一个共识，那就是“学校是一个允许学生犯错的地方”。虽然我认为出现这样的事情实属不该，但是我并没有急于单独找她谈话，而是打算利用好道德与法治的课堂去引导她、感化她。
在新授课“学会学习”的授课过程中，我让每个小组都讨论一下“怎样才能学会学习”。我特意加入了“檬”同学所在的小组，和他们一起探讨。在讨论中，我利用案例进行旁敲侧击，同学们拿出策略进行正确引导，“檬”同学渐渐意识到了自己的问题所在。接下来的几天时间，“檬”同学的作业有了很大进步，上述情况也没有再出现过。
一周后的一天，“檬”同学因为与一个要好的同学之间出现了点矛盾，红着眼眶到办公室来找我，说着说着便动情地哭了起来。于是，我拿出了我的“看家本领”，用心理知识和道法知识，很快帮她解开了疙瘩，平息了事端。从此，因为相互信任，我俩成了无话不谈的朋友。
走班选课时，“檬”同学选择加入了我的心理社团。在心理课堂上，她的表现非常积极，主动要求担任心理剧的主角。虽然她一开始的表演差强人意，但是经过不懈努力，最后的表现赢得了大家的一致认可。
时不时的，“檬”同学还刻意制造着一些小惊喜，让平淡的生活充满了乐趣，图中的蝴蝶挂件就是她给的惊喜之一。当她一次次和我主动表达自己的情感时，让我看到了师生感情的真挚和珍贵。面对这样纯净的情感，我有时竟手足无措得像个孩子。
而立之年，是我成为教师的第五个年头。这一年终于如愿以偿的来到了离家最近的地方教书，而在如愿的同时，也遇到了许多令人焦虑的事件。不过，因为有着和“檬”同学之间的难忘经历，我的内心就像有了一根“定海神针”，使我在面对焦虑、困惑之时，总能波澜不惊、气定神闲。
看见学生的样子，接住学生的忧伤，捧住学生的欢畅。教育不是决胜千里之外，而是温润一步之内，有时候，一步就是一生。
