疫情之下，教学转向“云”端。特殊时期，紧急时刻，停课不停学。
线上教学已开展三天，济南市历下区历山双语学校小学部根据前三天的线上教学情况，总结反馈各口面工作，进一步明确各自职责分工，确定线上授课模式，定位课程教学学科维度，建立线上教学作业管理、学生评价、课堂及质量评价等管理标准，形成了线上教学“315”工作模式，切实保障师生线上教与学的效率和质量。
三项品格能力：
线上教学期间重点培养学生的三项品格能力
意志力品格：
进一步加强学生心理健康教育，通过心理培训、心理课、为家长推送家庭教育指导等举措，缓解学生长期居家生活、学习带来的心理压力，培养学生积极向上的健康心态，提高自我调适能力。设置综合实践明星、自律坚毅明星、自主学习明星三大荣誉称号，分别表彰居家学习期间在家务劳动实践、自我管理、自主学习方面表现突出的同学，更好地激励学生形成更好的自主、自觉、自律，养成更好的学习能力、学习态度、学习习惯。
劳动素养品格：
各年级根据学生年龄特点，制定居家劳动教育清单，培养学生良好的生活学习习惯，生活劳动技能、吃苦耐劳、勤俭节约等品质。
信息素养能力：
利用小视频讲解，让学生在具体的电脑实践操作中，有效掌握信息技术，培养学生获取分析信息，加工利用信息以及信息交流等能力。
一个关注：
全学科教师联动，关注每一名学生
线上教学更需要教师关注关心每一名同学，尤其是老人陪伴上网课和独自上网课的同学，小学部对学生线上学习方式进行了调查统计，一二年级老人陪同上网课的共71人，占学生总数的19.29%。独自上网课的共42人，占学生总数的11.41%。看回放的共4人，占学生总数的1.09%。3-5年级老人陪同上网课的共12人，占学生总数的7.1%。独自上网课的共94人，占学生总数的55.62%。重点对独自在家上网课的学生进行了统计，由班主任主导各学科教师，对这部分同学进行和重点关注。
五层总结：
建立学科教师、班主任、年级组长、教研组长、中层干部五个层次的定期总结反馈制度
1.学科教师每周提前计划教学内容，每天总结线上教学情况
2.班主任每天班级群总结学习情况
3.年级组长每天巡课并总结反馈年级整体情况
4.教研组长加强教研并每周总结反馈学科组教学的落实情况
5.中层干部加强巡课并每周总结分管工作和分管年级的整体情况
平凡时期，师爱如春风化雨润物无声，特殊时期，师爱以责任担当坚定有力。历山双语小学部全体教师将以教育人的责任和担当，践行山东师大基础教育集团的“教育就是服务”教育理念，不忘初心，坚守岗位，云端传道，线上解惑，携手同心，教研互助，共同提升教学品质。
待阳光明媚，春光正好，以最好的我们，重返校园。
相信，如约而至的不只是春天，还有课堂里孩子们最美的声音和最灿烂的笑脸。
