教师不仅是一个职业，它更是一种生活，教育不是告诉孩子要怎么做，它是融入孩子的世界和他们一起生活，一起长大，然后不知不觉长成理想的样子。
—“我们”—
“七年级四班是拥有36颗星星的天空，每一颗都需要照亮自己的一方。”这是济南市历下区历山学校七年级四班孩子经常会说的一句话，而这句话就来自孩子们口中的“超哥”——班主任王在超老师。
“七年级四班组建之初，我就深刻的感受到孩子们的活泼，每个孩子都充满活力，这既让七四充满生命力，又带来了管理上的困难，针对这一点我与孩子们坦诚交流，共同商议制定了班级常规，选举班委，并给每一个孩子分配任务，所有同学都参与班级管理，做到人人有事做，共同分担班级责任，享受别人的服务同时服务于集体，经过一个学期的努力，七四成为一个团结友爱充满凝集力的集体。”
“我们不是生来的王者，但要做面对困难的强者，初一我从倒数第三努力到实现了跨越，一个学期便考到了第八名”，一名学生激动的说。刚上初中，班里很多同学面对压力情绪低落，成绩不理想时甚至怀疑自己的能力，“超哥”总是用自己的经历真诚的与孩子们谈心，“每个困难都是一个成长的机会，”慢慢的七四的孩子们在学习中不断寻找方法，不断探索，成绩渐渐有了起色，不断朝着自己的理想迈进。
“走，今天心里不痛快，陪我去打球，”课下他就是孩子们的朋友，是一个有正常情绪需要他们来陪的朋友，那就趁体育课时间痛痛快快的去打场球，慢慢的孩子们知道了原来出现失落不高兴是正常的，这时候需要朋友，你看，老师就是这么做的，我还帮助了他。通过这种方式，班里容易情绪激动的孩子开始走出自己的世界，有了自己无话不谈的朋友，而且经常和老师分享，“老师，今天我又交了一个好朋友，我很开心。”
“我很欣赏你们为了集体荣誉用尽全力，但更赞赏你们在比赛中真诚的为别的班级加油助威，那是真正的体育精神，那更使我感到骄傲。”拔河比赛中，七年级四班全体同学站在整个队伍的前列，为正在比赛的班级加油助威，孩子们的胸怀让令班主任欣慰。在对体育精神的深刻理解中，七四的体育不断进步，得到了体育老师的称赞。
经过一个学期，我欣喜的看到我的孩子们长大了，数学老师生病回来，他们主动问候关怀；英语老师过生日，他们一起商量上课前给老师的惊喜；有同学流鼻血需要处理，昔日的“捣蛋鬼”不仅皱着眉头着急的帮他擦拭，还不断的安慰；元旦文艺汇演，孩子们首先想到的是邀请各科老师参加......一点一滴，我感受到了他们的变化。
“走，今天心里不痛快，陪我去打球，”课下他就是孩子们的朋友，是一个有正常情绪需要他们来陪的朋友，那就趁体育课时间痛痛快快的去打场球，慢慢的孩子们知道了原来出现失落不高兴是正常的，这时候需要朋友，你看，老师就是这么做的，我还帮助了他。通过这种方式，班里容易情绪激动的孩子开始走出自己的世界，有了自己无话不谈的朋友，而且经常和老师分享，“老师，今天我又交了一个好朋友，我很开心。”
“我很欣赏你们为了集体荣誉用尽全力，但更赞赏你们在比赛中真诚的为别的班级加油助威，那是真正的体育精神，那更使我感到骄傲。”拔河比赛中，七年级四班全体同学站在整个队伍的前列，为正在比赛的班级加油助威，孩子们的胸怀让令班主任欣慰。在对体育精神的深刻理解中，七四的体育不断进步，得到了体育老师的称赞。
经过一个学期，我欣喜的看到我的孩子们长大了，数学老师生病回来，他们主动问候关怀；英语老师过生日，他们一起商量上课前给老师的惊喜；有同学流鼻血需要处理，昔日的“捣蛋鬼”不仅皱着眉头着急的帮他擦拭，还不断的安慰；元旦文艺汇演，孩子们首先想到的是邀请各科老师参加......一点一滴，我感受到了他们的变化。
—“教学”而不是“教，学"—
看似古板的外貌下，藏着一颗有趣的灵魂，初见语文老师，同学们以为他是儒雅、中正的语文老师，谁知第一节课他竟然要给孩子们“测算名字”，一节课下来，从名字的解读中，孩子们不仅惊叹于中国文字的博大精深，更感受到了语文老师的幽默风趣，竟能从文字中看出一个孩子的性格、爱好，甚至父母的性格和对孩子的期望，这不仅得益于王在超老师对每个孩子充分的了解，充足的课前准备，更得益于多年来的教学经验的积累。
“先有好的关系，再有好的教育”，语文教学尤其是这样，这也是语文课堂所遵循的规律。课堂上既要有保证课堂正常进行的秩序，更要有融洽和谐的师生关系，王在超老师深知这一点，他的语文课堂孩子们时而充满欢声笑语，时而宁静陷入沉思。
课前全面了解学情，根据一班和四班不同的学情采取不同的课堂模式，根据不同排课的时间采取不同的教学方式，将教师的“教”融入到学生的“学”，先学后教，以学定教。他努力构建大语文学科素养课程体系，“名著知识竞赛”“午间书法”“寒假阅读竞赛”“征文收集”等等，实现以赛促学，学生学习语文的兴趣越来越高，对语文能力和语文素养的培养起到了至关重要的作用。
对于调动学生的积极性，“超哥”有自己的法宝，根据注意力的规律，每十分钟左右他便会改变调门来一个小的玩笑，原本要陷入沉闷的课堂便又有了活力，课堂上一个幽默的表情加上抑扬顿挫的声调，便会让走神的同学立刻回归课堂，在这里，语文课从来都不沉闷，语文课既有思考又有欢笑。
对于后进生，王老师从其性格爱好出发，引导语文的学习兴趣，抓住一切机会培养语文学习的能力，积极进行家校合作，引导家长加入培养孩子学习兴趣的行列，充分激发孩子学习语文的兴趣，努力提升语文学习的能力。
教育是一种修行，更是一种幸福，王在超老师将和所有的同学一起踏实的走过三年，创造美好的未来。
