草木说话，校园有情，净化校园环境以感染人，美化校园环境以熏陶人，文化校园环境以养育人，齐鲁，以文化人......
校园环境，是学校文化的重要组成部分，也是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，在育人过程中发挥着不可替代的作用。本年度，山师齐鲁实验学校围绕“看见每一个”的育人理念，对校园文化环境进行整体优化升级。
优美的环境影响人
学校力求创设与主体教育相适应的，有思想、有灵魂、有底蕴，会“说话”的校园环境。每一处校园文化都是“看见每一个”理念的落地。校门口主体景观是“看见每一个”的石刻标语，绿草掩映的石板小路和美丽的喷泉水景。喷泉主雕塑整体采用椭圆造型，“圆润和谐”，寓意齐鲁实验学校学生、教师、家长之间和谐、互动、沟通、包容；雕塑中心的“地球”体现齐鲁学子的世界眼光、国际视野，又恰似“眼睛”，和学校“看见每一个”的育人理念遥相辉映；9个同心圆，逐层递进、层层包容寓指学校教育教学多元化发展。雕塑的整体形象，就如御风远航的风帆，寓意齐鲁学校的发展乘风破浪、锐意进取，也寓意齐鲁学子扬帆起航、鹏程万里。雷锋雕像掩映于树丛中，讲述着“雷锋精神”的时代故事.....
优质的理念激励人
苏霍姆林斯基曾说:“用环境，用学生自我创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”只有生发于学校自身积淀的文字才有温度，只有成长于其间的画面才让人感动。
学校在进行校园环境优化升级时，就充分考虑这点。“四有少年”文化墙、“教育就是服务”的照片墙，全部是学生参与活动、参与成长的照片；学校的楼梯文化，均来自于教师与学生原创的教育格言和学习心得。
齐鲁学子每天的必经之地——东连廊，被打造成一处文化赋能点。“领航齐鲁”，看见历任校长的贡献和理念；“荣耀齐鲁”，看见每一个孩子的成长和变化；“齐鲁榜样”看见每一位教师的深耕不辍……这种看见“人”的，师生自我创造的文化，深受欢迎，广得人心。
在齐鲁学校，关注的是“全体”，是“每一个”，“丹青艺廊”每年都会展示着全校每个孩子的作品，学校给予每个孩子成长的舞台。班级外的吸音板是学生各种作品的展示区，每一次展示都是人人有作品，人人有成长。
优秀的做法关注人
学校每一处环境打造，如果是给教师的，就要看教师是否喜欢；如果是给孩子的，要看孩子是否流连忘返。学校新增设施均来自于学生的提案:有的学生想要放松身心解压的游乐设施，安排！户外滑梯、蹦床出现在校园一隅；有的学生觉得阅览室、功能室可以再丰富，可以！暑假一辆“大火车”开进校园，为校园新增五个漂亮的功能室。
在学校办学场域有限的情况下，坚持开辟“百果园”、“种植园”两块实践基地。
这里成了齐鲁学校重要的课程资源，语文教师带领学生去观察植物，写观察日记；美术教师带领学生去写生；科学教师带领学生探寻动植物生长的奥妙……环境，为学生提供重要的生命滋养。
秋天，百果园种的柿子丰收了，师生举办“采摘节”，做成系统的“柿柿如意”项目化课程，开发一系列活动，让收获更加丰富。麦子丰收了，从收割到脱粒、晾晒，学生亲历劳动过程，感受食物来之不易。
“用优美的环境影响人，用身边的典型激励人，用优质的理念温暖人”是我们校园文化创设的目的。在齐鲁学校，“看见每一个”的育人观，“让每一个学生成为最好的自己”的理念温暖而有力，已成为全体齐鲁人的共同价值追求，被不断提炼并逐渐丰满，在齐鲁人的教育实践中发光发热，传承积淀，必将打造出最美的教育风景。
