1992年以来，山东师范大学音乐学院推出课程教学与实践教学并重的“二元一体”音乐与舞蹈人才培养模式，充分应用在学院音乐与舞蹈专业的人才培养中，取得良好效果。目前，山师音乐学院已举办十余期中小学骨干教师培训，培训中小学教师千余人，音乐与舞蹈专业毕业生达5000余人，得到业内专家的高度肯定。这一培养模式还在多家高等院校推广应用，均在教学实践中发挥出人才培养的良好效果。
山东师范大学音乐学院院长，博士生导师、教授李海鸥说，音乐学院推出的“二元一体”人才培养模式，经历近30年发展历程，主要基于音乐类学生中华传统文化创新意识不足，将优秀传统文化融入教学，发扬光大优秀传统文化的人文精神，激活中华优秀传统文化的强大基因。同时，这也是本、硕、博教学一体化建设的模式探索，能够提高教师学历层次，拓宽师资队伍国际化视野，加强团队建设。
据介绍，山师音乐学院不断在教学和实践中进行改革和完善，逐渐形成了目前的教学格局：
一是以乐合德，培养使命担当。
音乐学院副院长宋春燕说，我国传统音乐一大特点是将“乐”与“德”相联系，倡导“以乐合德”“乐以象德”，通过音乐的熏陶和感染，将高尚的道德理念以潜移默化的方式注入人心。在当下心理健康问题日益成为高校要面对的一个突出问题的情形之下，真正实现音乐专业能力和思想政治全面发展的育人目标，对大学生心理健康的维护，乃至高校思想政治教育的推进，都至关重要。
二是以舞识美，培养高尚情操。
通过中外优秀音乐文化学习，增强学生对音乐的审美感知能力，有助于学生素养的全面发展。通过参与丰富多彩的音乐实践活动，营造美的氛围，感受美的认知。诸如参加G20峰会文艺演出、央视春晚、央视中国民歌大会、建国70周年文艺演出、教育部“五月的鲜花”全国大学生校园文艺汇演、孔子学院大春晚巡演、“高雅艺术进校园”等活动。以及“雨后天台”话剧社、“华龄犹韵”社去音乐服务机构、“音乐文化课堂进乡村”、校园十佳歌手比赛、技能大赛、合唱比赛、迎新晚会等校内活动。
三是以古通今，坚定文化自信。
逐渐形成了以“教学”“实践”二元融合的教学范式，让中国传统音乐舞蹈艺术以创新的模式、特色的内容、深入的研究、鲜活的演绎等方式进行传承。在中国传统音乐舞蹈教育教学中探索出的以德树人、以美育人的人才培养实践创新路径，收获了丰硕的成果，从而形成了系统、成熟、可持续的以德为先、能力为重、美育为本的音乐与舞蹈人才培养实践创新模式。
四是以科促教，提升团队建设水平。
学院明确提出为促进高水平教学与科研成果产出，切实提升学科核心竞争力，要建设专业教师团队和奖励办法。特别是在音乐与舞蹈教育所涵盖的专业方向中进行遴选配置学历、年龄、水平结构合理的科研团队。同时在职称评定、重点项目申报资助办法、师生获奖奖励办法、定期承办学术讲座、本科生科研项目、本科生德育学分换算等方面制定切实可行的政策。这些政策对教师教学能力的提升及科研成果的产出起到了积极作用。这些团队在论文、专著、项目、获奖等方面取得了一批国家级课题、获奖，一类出版社专著，以及CSSCI来源期刊论文等丰硕的教学与科研成果。
李海鸥说，历经近30年实践，音乐学院建章立制，让人才质量“强”起来，如“学生技能比赛”和“青年教师专业汇报”，已经成为音乐与舞蹈专业领域人才培养最亮丽的名片；课堂思政，让红色基因“活”起来，如2015年原创歌剧《流亡曲》在山东省会大剧院上场，填补了中国当代音乐史学的空白，红色基因浸润了学生心灵；文化传承，让历史文明“走”进来，如通过开设《齐鲁音乐舞蹈文化》《音乐与文化》等课程，渗透中国音乐的优秀文化基因；做强做优，让美育改革“动”起来，如强化与社会名家名展以及机构场所的互动对接，启动山东美育名师工作室建设活动，培育美育工作品牌。运用互联网思维和新媒体意识，建立山东省美育工作网站、美育工作慕课等，进行多维度、有纵深、成体系的宣传推介和展示，与线下实体美育活动相呼应。
多年来，音乐学院的“二元一体”培养模式在山东大学、山东艺术学院等多所高等学校开花结果，许多学生获得国际大赛好成绩。近30年教学过程中，山师音乐学院不断优化课程体系，完善实践教学，学院1992年创办“学生技能比赛”、1997年创办“青年教师专业汇报”，连续蝉联8届山东省师生基本功比赛（展示）团体一等奖，先后9次代表山东省参加全国学生基本功比赛荣获大奖，教师代表在全国首届基本功比赛和全国青年教师教学竞赛中荣获大奖，真正实现了“以赛促教、以赛促学、以赛促建”的卓越人才培养新范式。2010年、2019年音乐学专业先后入选国家级特色专业和一流本科专业建设点，2021年舞蹈学入选国家一流本科专业建设点、音乐与舞蹈学入选本学科唯一的山东省高水平优势特色培育学科，同年获批山东省首个（唯一）音乐与舞蹈学博士一级学科授权点。（来源：新华社）
